初中数学教学设计案例.doc

陪你一起成长 ???????????????????????????????????????????????——浅谈小学生健康发展 ? 教学目的： 父母远离孩子，孩子孤单的成长。在这种环境中，更加强烈的渴望关爱。让家长能了解孩子的身心发展过程，根据不同的年龄段教育孩子，让学生能得到生活上，精神上的鼓励和慰藉。 教学要求： 随着农村留守儿童比例的增大，留守儿童的健康发展已形成了不容忽视的问题。帮助孩子能身心健康的发展，离开父母的关怀，能独立、自强、自尊、自立。 教学重难点： 了解孩子成长过程中的情感需求，运用恰当的方法培养孩子的德育、智育、美育、体育的发展 教学过程： 【案例呈现】 ?????王小军，男，7岁。父母常年在外打工，父母两地分居。只有寒暑假期能见上一面，靠年迈的爷爷奶奶抚养，爷爷异常严格，奶奶也是如此，两老儿始终认为：棍棒底下出孝子。长期和爷爷奶奶生活形成了孩子专横、霸道，自私自利、情绪很不稳定，学习基础差，排斥同学，自我保护意识强。 【分析】此类孩子过分严厉，忽视教育，老人在家抚养孩子，怕带坏、怕孩子闯祸，所以异常严历，导致孩子长期思想紧张，遇到事情要么退缩，不敢发表自己的意见，更不敢做什么出格的错事；要么冲动，不分青红皂白，粗鲁，遇事暴跳如雷。两种极端都是不健康的表现。 【案例二】杨鹏飞，四年级留级生，从小就离开父母，爷爷奶奶在家抚养，主要表现：学习差、习惯差、行为差，初次见面，他那躲避的眼神让我心疼不已。据他妈妈讲，孩子很可怜，从小就没人辅导作业，扁担横着不认识个一字的爷爷奶奶除了给钱，什么也帮不了他，学习方面几乎是空白，长期以来，同学们也疏远他，老师也放弃了他，孩子的眼神充满了茫然，不知所措。他已经习惯了独自承受旁人的奚落，大人的数落，同伴的嘲笑，习惯了自己的差劲，所以，对什么他都漠视。 【分析】此类孩子潜意识中没有“自信”、“勇敢”这样的字眼，外界的一切对于他而言都是理所当然，或者不以为然。如果有一天他承受不起这些压力，那就会导致自我封闭，把自己尘封在自己的世界里，一块砖，一棵草都是他最好的伙伴，家长的忽略，学校的疏远会让他们成为最无助的群体。害羞、胆怯、脆弱，一旦遇到挫折就会失去自我。 家教方法： ??????留守儿童在农村学校已成为多数群体，我们把他们称为“6199”部队（“六一”儿童节和“九九”老人节）除了基本的吃喝住行的照顾，对于孩子的精神鼓励和思想引导甚少，着实令人担忧，教育牵动着大同世界，关系着孩子的未来，留守儿童更需要关爱。 1、加强与学校教师的紧密联系 ??????孩子有一部分时间在学校里。因此，家长要经常向老师询问孩子的在校情况，及时的引导改正孩子的不良倾向，并主动地向老师介绍孩子的在家表现。了解孩子在学校上课、玩耍情况，对于孩子的困扰家长应及时反馈到老师那里，共同协商，切忌打骂或偏袒。 2、满足孩子的必需要求，忌过量或少量。 ??????父母不在家，这样的孩子容易出现两个极端：一是零花钱过多的给与，二是没有任何物质需要更有甚者不能满足正常的学习费用。第一种，容易让孩子养成浪费、无度挥霍的恶习，另一种让孩子的自尊心受挫，过度的自卑、焦虑。当孩子需要用钱时，家长不妨和孩子共同理财，在规定的时间里给一定的零用钱，有量有度，适当的满足孩子的必需要求是培养孩子爱劳动、形成珍惜成果的良好途径。 3、教育适可而止，忌喋喋不休或拳打脚踢 ????????在学校受教育，老师除了传授知识会讲一些做人的道理，日复一日，年复一年，天天如此。而在家里，家长千万不要喋喋不休的唠叨，从一件事牵引许多事，从这件事翻出年前的事，没完没了的讲。曾有新闻报道：13岁的男孩，因不满七旬外婆的唠叨，用木棒偷袭外婆，并用刀子割断外婆的颈部。长期的压抑在那一瞬间就犯下了不可饶恕的罪。可怜又可悲。对于孩子的错误我们应就事论事，多鼓励，让他们明理，懂情。另一极端对孩子的伤害也很大，拳打脚踢在家庭中多半表现为男性家长，不容分辩，不容解释，就大开杀戒。这样只会增加孩子的叛逆情绪，扩大两者之间的情感代沟。 4、 情感交流必不可少，忌溺爱或冷漠 ???????留守儿童情感是空白地带，孩子们是孤独的，我曾经看过这样的作文：“假如我有一支马良的神笔，我希望画好多好多的钱，让爸爸妈妈不再去打工，永远留在我身边。”“圣诞节到了，我最大的愿望就是妈妈能够回来看我一次，我已经有三年没有见到她了。“孩子对爱的渴望是对我们家长心灵巨大的震撼，所以在监护人中我们必须改变这样的观念：给她吃饱穿暖就行了，不出问题，就可以交差了。他们这群孩子恰恰是我们最需要关爱的，田间地头，闲暇之余，我们家长多和孩子们聊聊，听听他们的心声，在外的父母可以通过书信给孩子情感上的关爱，让孩子感受到自己存着的价值，感受到爱的温暖，在家长中，我们看到这样的情景：要么当公主皇帝般溺爱着，要么漠