嘉善县教育研究培训中心：刘鸿学习课件.pptVIP

嘉善县教育研究培训中心：刘鸿 . 一、教育发展需要教科研 提升教师品味 提升学校品牌 提升教育品质 提升学校品牌 . ◆反对三种错误观点：科研神秘论 科研无用论 科研功利论 ◆提倡三种真科研：基础研究 应用研究 开发研究 一、教育发展需要教科研 . 教育研究 理论研究 实践研究 基础研究 应用研究 开发研究 一、教育发展需要教科研 . 二、教科研发展需要教研员 教研员是教科员 教研员是教师 . 三、教研员怎样研究和指导课题 1.会写申请方案 2.指导开题论证 3.参与中期交流 4.指导结题报告 5.指导成果申报 . （一） 会写申请方案 规划课题： 1.名称 2.研究背景和意义 3.国内外研究综述 4.课题界定 5.研究目标 6.研究内容和策略 7.研究对象 8.研究方法 9.研究步骤 10.研究成员与分工 11.研究成果与保障 课题的基本结构 个人教学专项课题： 1.名称 2.我的教学（教育）问题与困惑 3.我对此问题产生的原因分析 4.我对此问题的检索综述 5.课题界定 ？ 6 .我拟采取解决问题的方法和策略 7.研究过程 ？ 8.预期目标 . （一）会写申请方案（研究什么） 选题：问题即课题 论文即课题 写课题：研究对象、研究内容、 研究方法 课题界定：关键词、整个课题 . 论文即课题？ 诗情画意美校园 洪溪小学诗画校园建设 课前预习在社会教学中的驱动 初中社会教学中预习稿的开发与利用研究 . 举例：以读书笔记提升初中学生阅读能力的实践研究 创建本色语文课堂，有效提高语文素养的研究 让学生“体验数学”教学策略的研究与实践 较好的：小学美术首页版图教学的研究； 高中男子篮球发展现状及对策的研究； 构建品牌教研组的实践研究； 写课题 要注意三者统一：研究对象、研究内容、研究方法。 . 课题界定 三维立体式：就是从个体、群体、整体三个维度组成一个立体 农村小学的“三维立体式”研修策略：是指针对农村教师思想相对狭隘，专业成长没有成为全体教师的共识，校本研修的主体单一的现状，立足农村小学的实际情况和问题，通过从个体自我研修，同伴互助研修，整体引领研修三个维度实施引导，形成一种弥漫于整个组织的学习氛围，充分发挥教师个体创造力和教师群体合力，是教师个体和群体综合素养得以提升，学校、教师、学生都能实现可持续发展的过程研究。它注重个体研修与群体培训相结合，注重研训一体化。 崇德小学“三维立体式”研修策略研究 . （一）会写申请方案 （为什么研究） 研究背景和意义：顶天立地做科研 国内外研究综述：前者如果是纵向说明为什么 要研究，那么后者就是从横 向表明；别人是怎样研究的。 . (一）会写申请方案（怎样进行） 研究内容和策略: 1.层次性2.针对性3.可操作性 4.逻辑性5.创新性 研究过程 研究方法 . 准备阶段：选题、检索资料、制定研究方案、申请立项 实施阶段：开题、资料的搜集与整理、完成实施报告 总结阶段：结题报告、成果鉴定与验收、成果评奖与推广 . 常用研究方法： 文献法 调查法 观察法 个案研究法 经验总结法 实验研究法 行动研究法 （最薄弱的研究环节） （最不被重视的方法） （最有效最难做的方法） （最时兴最有用的方法） . 研究目标：一般是受益的三个主体：学生、教师、学校。 研究效果： ●成效 ●成果 “高中化学图像教学的研究”，研究取得的成效： 1学生解题能力明显提升；2激发了学生的学习热情； 3提高了学生综合能力；4教师撰写了一系列论文和开展校级和县级公开课。 （一）会写申请方案（研究成效） . （二）指导开题论证 1.开题论证的目的 深化课题认识 优化实施策略 细化实施过程 量化课题成果 2.课题负责人： 会准备：(为什么研究、