微型学习设计及资源制作(呼和浩特).pptVIP

评价项目 高级 中级 初级 满分 得分 结构 内容结构十分明确，语言引导到位 内容结构较为明确，有一定语言引导 内容结构基本清楚 40 ? 画面 画面流畅，字迹清晰，声音清晰，能够表达内容重点，文字和声音匹配 画面较为流畅，主要内容字迹清晰，声音能够表达内容重点，文字和声音匹配 画面有停顿，字迹模糊，声音含糊不清，文字和声音基本匹配 20 ? 文字 文字在画面中的布局合理 文字在画面中的布局较为合理 文字杂乱地呈现在画面上 20 ? 语言 语音生动幽默，画面可视化，教学设计具有创新性 语音较为生动，画面清晰，教学设计流畅 语音平坦，画面较为清晰，教学设计基本流畅 20 ? 微课资源评价量规 重要的微课程资源 1.中国微课网（中小学）/ 2.全国高校微课教学比赛官网/ 3. 中国教育学会微课共建共享联盟 /index.htm 4. 可汗学院—网易公开课 / 5. VKO（中小学）/ 6. 5分钟课程网（大学/综合）/ 7.全国教学资源平台---优课网 Thank You! 谢 谢 Tel:E-mail: nmchenmei@ * 150万，200万美元 参加实验的山景中学7年级学生，实用可汗学院一个学年的服务后，在全州考试中，进步明显，取得先进和精通成绩的学生比例，从23%跃升到41%。 * * * * * * 按钮链接手机+纸的录像 * * * * 1.时刻谨记您的教学对象是学生。 * 2.一个微课程只说一个知识点。 * 3.尽量控制在10分钟以内 * 4.不要轻易跳过教学步骤，即使很简单,很容易的内容。 * 5.要给学生提供提示性信息（例如:用颜色线标识，屏幕侧边列出关键词，用符号图形标注等）。 * 6.微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其它教学活动环境配合，记住：在微课程中适当位置设置暂停，或者后续活动的提示，便于学生浏览微课程时转入相关的学习活动，让学生在学习单统一调度下学习微课程。 * 7.微课程应有恰当的提问，问题的设计要恰当安排基本问题、单元问题和核心问题，灵活使用多样化的提问策略促进学生思考。 * 8 每一个微课程结束时要有一个简短的总结，概括要点，帮助学习者梳理思路，强调重点和难点。 * 9对一些重要的基本概念，要说清楚是什么，还要说清楚不是什么, 让学生明确基本概念和原理；对于关键技能的教学，要清楚地说明应该如何做，不应该如何做。 * 10 用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分。 * 11 教师要培养学生养成良好的在学习单指导下看视频的学习习惯(要根据学习单来看视频，看完视频以后要回到学习单来讨论、练习)，要告诉学生使用微课程的技巧，（例如,遇到没有听懂的地方可以暂停重听）。 * 12 在学习单上将微课程和相关的资源与活动超链接起来，方便学生在学习单的统一调度下跳转学习。 * 13一门课程开始的时候，要清楚地介绍这个课程的评价方法和考试方式，引导学生根据教学目标学习。 * 14开始时，要介绍主讲老师本人的情况，让学生了解教师。 * 15 注意研究借鉴可汗在讲与你的类似课程时所采用的教学方法。 * 留心学习其他领域的设计经验，注意借鉴、模仿与创造，例如，从电影、电视、广告等大众媒体中找到可以借鉴的创意。 * 演讲式 讨论采访式 让画面和声音动起来 不要让画面或者声音停顿太久（可以画中画） 让画面由空到满，PPT不要整版推出。 考虑画中画，PPT录屏，可汗风格的结合 语言节奏感要强，可以略快 微视频制作的要求 微视频制作的要求 留有余地 指要给学生的思考留有余地，不要把学生的思维空间塞满。 留有余地还指给自己在课堂讨论留有余地。微视频和翻转课堂优势互补。 微视频制作的要求 减少干扰信息 少啰嗦，直奔主题 课件要简洁，不要花哨 画面的重点信息要突出 不要急着赶进度，PPT一页页往下翻，急匆匆讲完内容。却不知学生听起来很累，思维跟不上老师讲解的节奏，影响学习效果。 考虑学科特点 数学:重在展示思路（借鉴可汗的方法） 英语和语文:语法讲解,词汇识记 理化生：实验演示，原理讲解，绘图，图片 体音美书法：演示与讲解相结合 微视频制作的要求 1内容过多 有的教师，在制作微视频时，是将课堂上45分钟要讲解的内容，压缩到了15分钟内的视频讲解上，有概念探究、有例题讲解，又有实际应用等环节。 微视频制作易出现的问题 3.太过于正式 微视频的讲解强调教师语言亲和、和蔼，是一对一辅导或者指导的风格。 微视频制作易出现的问题 4．呈现不清 是内容呈现不清楚，要么是PPT整版推出，要么是Word文档的整版推出， 是呈现的思路不清，尤其是数学的讲解，需要解题步骤一步步地呈现，而不是瞬间呈现几个步骤，造成思维的跳跃，不利于学生的