中职哲学第九课科学思维及创新能力(改版).pptVIP

第三单元 第九课 科学思维 与创新能力 人人都有思维，人们通过思维能够揭示事物的本质和规律，但是，人们要正确认识事物的本质和规律，提高认识发展能力，必须培养科学的思维方法，运用科学思维提高创新能力。 一 掌握科学思维方法，提高认识发展能力 1、人生发展不能缺少科学思维方法 【案例故事】课本P108 人是会思维的动物，人人都有思维，但是，不同的人在处理不同的问题时，采取的思维方法是不同的，得到的结果也不相同。 人，论力气比不上野牛大象， 论奔跑比不上羚羊斑马， 论攀登比不上敏捷的猿猴…… 然而，通过有思维参与其中的人类社会实践，看似生灵中的弱者的人却成了万物之灵！ 因为我们会想，会思考。 2、科学思维方法的特点及作用 掌握科学思维方法对人们正确认识世界和改造世界有重要的指导作用。 首先，它可以帮助我们正确认识事物，把握事物的本质和规律，更好的认识世界； 其次，可以帮助我们提高面对新情况、解决新问题的能力，正确地解决问题，更好的改造世界。 被斥责的勤奋 现代原子物理学的奠基者卢瑟福对思考极为推崇。 一天深夜，他偶尔发现一位学生还在埋头实验，便好奇地问：“上午你在干什么？” 学生回答：“在做实验。” 卢瑟福不禁皱起了眉头，继续问：“那晚上呢？” “也是在做实验。” 勤奋的学生本以为能够得到导师的一番夸奖，没想到卢瑟福居然大为光火，厉声斥责：“你一天到晚都在做实验，什么时间用于思考？” 勤奋的学生遭到斥责，看似冤枉，实际上卢瑟福是在强调思考、培养科学思维方法的重要性。 很多时候，人们宁愿让岁月淹没在仿佛很有价值的忙碌中，却极不情愿拿出时间进行思考，以至于思维在低水平的层次上徘徊，最终一无所有。 3、提高人生发展能力需要掌握科学思维方法 有的同学遇到一点困难和挫折，就偏执一端，得出“前程无望”的结论，以至于心灰意冷，丧失继续前进的信心和勇气。 有的同学总喜欢拿自己的长处去比别人的短处，因而缺乏学习先进的虚心态度，甚至把自己的短处也看成优点，因而盲目自满，缺乏自知之明。 有的同学在学习和工作中取得一些成绩，看不到老师的教导、同学的帮助和集体的学习氛围，把个人的努力绝对化，就会得出自己“聪明过人”“智力超常”的错误结论，导致骄傲自满、固步自封。 掌握科学思维方法对提高人生发展能力有重要作用。科学思维方法是人们正确认识事物的工具，它能引导我们正确地认识事物的本质和归类，学会分析和综合，不断提高人生发展的能力。 【案例】 我们每天都离不开分光，大家都很熟悉，到若问光的本质是什么，人们在很长时期内却说不清楚。从科学史上看，物理学家对此就有过长达200多年的争论。 惠更斯：光是一种连续不断的波。 —— “波动说” 牛顿：光是由无数微粒构成的粒子流。 ——“微粒说” 爱因斯坦：光既是波，又是微粒，是连续的，又是不连续的。自然界喜欢矛盾。 ——“波粒二象说” 只有运用辩证思维的方法，才能正确认识光的本质。爱因斯坦之所以能提出既是波又是微粒的理论，原因是多方面的，从思维方法上看，是他运用了辩证思维，用了矛盾分析方法，从而正确地回答了光的本质是什么的问题。 辩证思维就是用联系的、发展的、全面地观点看待事物和思考问题，其实质与核心是运用矛盾分析法，从对立面的统一中把握事物。 传说宋真宗在位时，皇宫曾起火。一夜之间，大片的宫室楼台变成了废墟。宋真宗派丁谓主持修缮工程。当时，要完成这项重大的建筑工程，面临着三个大问题：第一，要运来大量新土；第二，要运来大批木材和石料；第三，需要把大量的垃圾清理掉。丁谓研究了工程之后，制订了这样的施工方案： 首先，从施工现场向外挖了若干条大深沟，把挖出来的土作为施工需要的新土备用，于是就解决了新土问题。第二步，从城外把水引入所挖的大沟中，于是就可以利用木排及船只运送木材石料，解决了木材石料的运输问题。最后，等到材料运输任务完成之后，再把沟中的水排掉，把工地上的垃圾填入沟内，使沟重新变为平地。按这个方案施工，取得了“一举三得”的效果。 学会运用科学思维方法，用辩证思维指导人生，就能更深刻地洞察人生、认识人生，就能减少人生的迷误；就能有助于我们汲取前人思维方法之精华，少走弯路，正确认识事物、解决问题。 二 运用科学思维提高创新能力 1、创新并不是神秘的事情 【案例】 多年前，有一家酒店的电梯不够用，打算增加一部。专家们一致认为，最好的办法是每层楼打个大洞，直接安装新电梯。 每层打个大洞肯定会尘土飞扬，这时，清洁工漫不经心地说：“我要是你们，就会把电梯安装在大楼的外面。”工程师们和建筑师听了这话，相视片刻，不约而同地为这一想法叫绝。于是，便有了