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5J---表达呈现 书面表达呈现方式： （1）学习卡文字记录。（学科专用学习卡、知识积累卡片） ①纯文字详细记录； ②用提纲式，抓住要点，关键词句的简略记录， （2）结构图表表达式 气泡图 蜘蛛图 问题树 树状结构 线状结构 鱼状结构 表格 饼状结构 柱状结构 逻辑框架结构 学习卡 磁体卡 软黑板 教具包 软件包 决策树 …… 5J---表达呈现 线状结构 逻辑框架结构 5J---表达呈现 表格结构(横向内容，纵向数量) 树状结构 气泡图结构 饼状结构 网状结构  热气球 直升飞机 打地道 探险 图文结构 5J---表达呈现 说明： 1.有关专家的实验证明：一般人识记一个单元符号所需要的时间为：文字2.8秒，线状1.9秒，图文1.2秒，情景0.4秒。 2.单元符号指一个集体的内容，一个单元可指一个符号、一个词语、一个句子、一段话或一个场面、一个完整的意思、一种方法等，可以用文字来表达，可以用线状来提示思路顺序，可以用图文结构的方式来表明，还可以用画图再现情景来呈现。 3.从第一点可以看出：单纯的从文字表达所需要的时间最长，用图文结构的方式可以减少一半的时间，用图画再现情景的呈现力效率更高。因此，我们要学习运用科学的呈现方式，提高学生学习效率。 4.学习表达的呈现方式有许多种，再此不一一列举，让学生掌握呈现方式，也能提高学习效率和质量，增强学习能力。比学生在学习时把纯文字的内容变为图文结构方式，就能加深理解和快记忆速度。 表达呈现的训练要求： 口语表达方式中的“表述、转述、复数”等内容是首先应该训练的内容，训练时，应给学生具体的要求，以便让学生通过训练达成要求。口语表达的基本要求： 站位：面向听众，面向多数。 站姿：身体直立，神态自然。 说话：清晰响亮，语述适中。 表达：条理清晰，言简意赅。 礼仪：鞠躬致谢，落落大方。 在教学中可根据学生的实际进行微调。 （2）要训练学生了解并熟练运用这些表达方式呈现学习成果，还要激发学生的创新思维，鼓励学生自创新颖实用的结构图状表达呈现方式。 （3）要对学生如何呈现学习成果进行训练。分别有：个别呈现、小组呈现、团队呈现、广泛利用资源呈现等 5J---合作 简单组名，不必要标识，不需要角色分工 目标可以多样（有个人目标，也有组织的标） 教学 素材 目标 课型 课时 第一部分 第二部分 第三部分 结束部分 2 8 23 42 学科内容 班级 教师 时间 45 MS经典备课方式：图文结构式Ⅰ 操作 1.请在微卡上选择一个内容制定一个学习方式训练的教案。 2.四人小组汇集。 5T1 班级团队 学科团队 管理团队 原理结构性团队 混合团队 班级教师（主流） 学科性+学习方式 是补充形式 管理者 各类人员 五个指标 团队是在单元组的基础上，更为高级的学习组织形态，它至少由8人组成。它更注重团队中角色分工和学生才能和发挥。 5J--- 5T1 关注 资源利用 倾听 5T1 亲和力 单元组 关照 标识 目标 角色与分工（规则+团队长文化） 共同完成任务 共同分享成果 文标/图标/口号 根据目标而定/不同任务各人优势不同 （核心价值/本次活动的任务，有 大目标/小目标，阶段目标） 无论大小难易/有分工有合作 成员都知道 E-团队 标识 目标 角色分工+规则 分工共同完成任务 共享成果 【注】团队人数3－5－7－9人为宜 团队操作训练： 1. 制定规则：推荐主持人，产生团队长,人员分工。 2.设计文标、图标、口号。 3.选择其中一个学员的执行案进行完善。 4.各组发言人汇报。 2015年“区培计划”-小学教师课堂教学改革能力提升培训项目 广西教育学院培训班 2015.9.20 你有什么绝活? ---广西“区培”项目小学校长课堂教学能力提升班 柳州市柳南区教研室 吴晓丽