第5章-关注细节——小学综合实践活动设计的方法和过程.pptVIP

1.准备阶段 一、小学综合实践活动方案的撰写 成立活动小组 制定活动计划 提出安全注意事项等要求 （四）活动过程的撰写 是设计活动过程的主要阶段 2.活动阶段（实施阶段） 一、小学综合实践活动方案的撰写 3.总结 （活动展示）阶段 资料整理与归类 撰写研究成果 成果介绍 成果展示 评价与反思 一、小学综合实践活动方案的撰写 　　从广义的角度来说，任何一种形式的综合实践活动计划都可以称为综合实践活动方案。也就是说，活动方案包括各种计划、课例、案例等。 二、小学综合实践活动方案呈现形式 小学综合实践活动设计的一般过程 拓展文章 详见《小学综合实践活动更要重过程》 1.重过程、重体验 2.重评价、但要讲求艺术 一、确定活动主题 （一）教师提出 是指教师或学校通过考虑学校、社区、学生等各方面的情况，直接为学生的综合实践活动提供主题。 一、确定活动主题 （二）学生提出 是学生根据自己的兴趣爱好自主选择活动主题，适合于高年级学生。 一、确定活动主题 （三）师生协商 创设情境 发现问题 选择问题 确定主题 一、确定活动主题 （四）学科延伸 教师们要引导学生综合、延伸、重组学科知识，将综合实践活动与某些学科打通进行，来拓宽综合实践活动的内容领域。 　主题设计的常用方法 真实的背景 具体的事件 完整的过程 隐含的思想 师生共同制订 二、制订活动方案 学生自主制订的课题研究计划 二、制订活动方案 课题名称：关于食物垃圾的产生和作用的思考 综合运用诊断性等 方法评价 教师进行自我反思， 为改进设计做好积累工作 双管齐下，主动汇报 引导学生反思 整个设计过程 三、评价活动方案 零食对小学生的影响 视频：翻花绳 点击图片观看视频 视频：家庭理财我能行 点击图片观看视频 视频：垃圾箱 点击图片观看视频 1.小学综合实践活动设计怎样确定活动主题和制定活动方案？ 2.“茶文化研究”的资源条件包括书籍资料、网站以及周边的茶叶产品、茶叶市场、茶馆、茶坊等。主要书籍资料有：《中国茶文化丛书》《茶与中国文化》《茶文化与茶具》等，请以“茶文化研究”为主题设计一个实践方案。 小学综合实践活动方案的生成 拓展文章 详见《谈综合实践活动课程生成性资源的把握和利用》 1.解读综合实践活动课程的生成性特点? 2.聚焦综合实践活动课程实施中的生成性资源 3.做一个活教师——把握和利用好生成性资源 一、活动主题的生成 由于综合实践活动方案是过程取向的，所以要高度重视主题在活动中的“可变性”，关注活动过程中主题的“生成性”。 （一）从学校、班级对综合实践活动的 统筹安排中生成主题 （二）改造外来的参考课题，增删活动主题 （三）从社会热点问题或突发事件中生成主题 （四）从学科教学中生成主题 （五）通过其他多种渠道生成主题 一、活动主题的生成 生命之源——水 二、活动目标的生成 自主性维度 创造性维度 社会性维度 （一）综合实践活动的目标维度 二、活动目标的生成 （二）活动目标的生成 第一，在活动过程中根据活动的情况改变目标或增加目标； 第二，在活动的准备阶段设计总体目标，在活动的各个阶段再设计分目标； 第三，学生自定目标，并根据情况变化增加生成性目标； 第四，根据系列活动主题的预期目标生成子课题的目标； 第五，在老师指导下去完成新的目标。 　综合实践活动课程是一个 　动态发展的过程 教师与学生、学生与学生就某一活动主题共同交流、讨论，以深入开展活动的方法。 三、活动方式的变化 基于学生的兴趣，通过教师与学生共同设定问题情境、提出活动任务，让学生利用已有的学习经验，自主地查阅相关资料和信息，综合地运用和获得知识以解决现实问题的方法。 对话法 探究法 视频：凉拌黄瓜 点击图片观看视频 视频：奇秒的影子 点击图片观看视频 视频：实践活动 艺术创想 点击图片观看视频 1.小学综合实践活动方案的主题和目标是如何生成的？ 2.四年级的一个学生特别喜欢吃肯德基。他每次到肯德基总发现肯德基的生意特别好。后来他又发现上海本地的传统小吃尽管价格便宜、品种丰富，但受欢迎的程度就是不如洋快餐，这是为什么？他就此开始了“洋快餐与传统小吃”的比较研究。如果你是他的话，你打算怎样设计实践活动方案？ 小学综合实践活动方案的撰写及呈现形式 活动主题 活动的意义 活动内容的高度概括，反映整个活动的主要特征 活动的出发点、课程价值和现实意义，预计在哪方面可能有所突破、有自己新的见解或在实际中解决哪些问题，在哪些方面可能解决学生的体验，借以说明本课题研究的必要性与紧迫性 一、小学综合实践活动方案的撰写 （一）活动主题及其意义的撰写 是综合实践活动过程展开的首要环节；基本方法是描述活动行为目标。 一、小学综合实践活动方案的撰写 （二）活动目标的撰写 一、小学综合实践活动方案的撰写 （三）活动条件的撰写