五年级上练字小课教案设计.docVIP

硬 笔 书 法 教 学 设 计 五年 级（上） 教 学 进 度 表 周次 教学内容 一 左右相等 二 相随结构 三 左宽右窄 四 右小结构 五 左窄右宽 六 左小结构 七 左中右相等 八 左窄中右宽 九 左中窄右宽” 十 中窄左右宽 十一 上下宜均 十二 重叠结构 十三 上大下小 十四 上小下大 十五 上宽下窄 十六 习作 书法课总体目标 书法课总体目标 低年级段——重在落实书写规范、端正、整洁，关注写好基本笔画、基本结构和基本字，夯实写字基本功。 中年级段——在低年级段的基础上引导学生发现汉字的书写规律，领悟各种结构的汉字和书写要领。 高年级段——应讲究行款整齐，追求美观，并可适度学写规范、通行的行楷字。 五年级上学期练字小课每周教学设计 第一周 教学要求： 1、了解汉字的起源及演变过程 2、了解汉字的结构形式。 3、掌握左右相等的字的书写方法。 4、进一步培养学生良好的坐姿，巩固正确的执笔方法。教学时间：5课时 第一课时 教学过程： 导入 介绍汉字的起源及演变过程 板书课题。 齐读课题。 一、技法讲解 左右相等的字，左右两部分大小相近，各自所占的比例也大致相同，要写得匀称平均。值得注意的是，有时左右两部分繁简未必平均，但布置应平均。如“静”“鼓”“般”“群” 二、练习“静”“鼓” 1、我来想一想 教师借助实物投影范写“静”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。 2、我来练一练 读——临——对——写（学生仔细观察范字，临一个字，之后，对比范字，再写一次） 3、我来评一评 个别展示，学生评价 4、快乐写一写 找出不足，把范字再写两遍。 5、范写“鼓” 教师借助实物投影范写“鼓”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。 6、学生“读——临——对——写” 7、同桌交换互评 8、找出不足，把范字再写两遍。 第二课时 一、导入：复习左右结构的字的书写要领 二、练习“般”“群” 1、我来想一想 教师借助实物投影范写“般”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。 2、我来练一练 读——临——比——写 3、我来评一评 个别展示，学生评价 4、快乐写一写 针对问题进行修改。 5、教师范写“群” 6、学生“读——临——比——写” 7、同桌互评、自己修改 第三课时 一、导入：复习上节课内容 二、练习“颁奖”“船舶” 1、我来想一想 教师借助实物投影范写“颁奖”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。 2、我来练一练 读——临——比——写 3、我来评一评 个别展示，学生评价 4、快乐写一写 针对问题进行修改。 5、教师范写“船舶” 6、学生“读——临——比——写” 7、同桌互评、自己修改 第四课时 一导入：复习上节课内容 二、练习古诗“世间何物催人老” 1、我来想一想 教师借助实物投影范写“世间何物催人老”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。 2、我来练一练 读——临——比——写 3、我来评一评 个别展示，学生评价 4、快乐写一写 针对问题进行修改，再写一遍。 第五课时 导入：复习上节课内容 二、练习古诗“半是鸡声半马蹄” 1、我来想一想 教师借助实物投影范写“半是鸡声半马蹄”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。 2、我来练一练 读——临——比——写 3、我来评一评 个别展示，学生评价 4、快乐写一写 针对问题进行修改，再写一遍。 第二周 教学目标 1、掌握相随结构的字的书写方法。 2、进一步培养学生良好的坐姿，巩固正确的执笔方法。教学重点：掌握相随结构的书写方法 教学难点： 把握左右结构的变化是本周教学的难点。 教学课时：5课时 教学过程： 第一课时 一、导入 二、技法讲解 有一类字，左右两部分结构相同，我们称之为“相随结构”。书写时，虽左右结构相同，但应有变化，一般左边稍小，右边稍大，左边收缩，右边展放。如“林、棘、竹、兢” 练习“林”“棘” 1、我来想一想 教师借助实物投影范写“林”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。 2、我来练一练 读——临——比——写 3、我来评一评 个别展示，学生评价 4、快乐写一写 针对问题进行修改。 5、教师范写“棘” 6、学生“读