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“概括分析题”解题技巧 2018文言文复习 一、题目怎么命 此题为单项选择题，通常要求选出错误的一项。 1.四个选项基本按行文顺序设置，用现代汉语表述，且内容属于文章主要部分。按顺序设置，有利于快速找到信息区间进行文题比对。 2．每个选项均是先用一个或两个四字格式短语对人物进行概括，然后举事例印证分析。 3．四个选项中只有一项错误，且该项错误也非全错，而是错一点，往往是“概括”无错，“分析”有瑕。 　故在比对时可重点关注分析印证的部分文字。 二、正误怎么判 从5个角度思考、10个设误点上判断 比对角度 设误点 角度一：比对人物 角度二：比对时间、地点 角度三：比对关键词语 角度四：比对添加或删减内容 角度五：比对关系 误解形象　张冠李戴 时序颠倒　空间错位 曲解文意　归纳不全 无中生有　以偏概全 改变因果　事件杂糅 三、具体比对方法 角度一：比对人物 1、命题设误： （1）误解形象 把人物的言行所揭示出来的性格特点故意说错，造成对人物形象的错误理解。 （2）张冠李戴 即把甲人物所为说成是乙人物所为，或者把甲事件结果说成是乙事件结果。 2、比对方法 要围绕“是谁，在何时何地，说过什么话，做过什么事，有什么样的品质”比对，要着重比对选项在这几方面的表述与原文是否一致。 1．阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。 [原文]　(2016·全国乙卷) 契丹纵人渔界河，又数通盐舟，吏不敢禁，皆谓：与之校，且生事。公亮言：“萌芽不禁，后将奈何？雄州赵滋勇而有谋，可任也。”使谕以指意，边害讫息。 [选项C]　曾公亮防患未然，止息边地事端。契丹违约在界河捕鱼运盐，他认为萌芽不禁终将酿成大祸，派使者偕同雄州赵滋前往调解，边地双方得以相安无事。 契丹纵人渔界河，又数通盐舟——契丹人有不法（违约）行为。 吏不敢禁……且生事。——官吏们不敢禁止：怕生事。 公亮言：萌芽不禁，后将奈何——萌芽不禁终将酿成大祸。 雄州赵滋勇而有谋，可任也。——曾公亮将赵滋推荐给朝廷。 （皇上）使（赵滋）谕以指（通“旨”）意。——是皇上派赵滋传达旨意（无使者偕同）。 张冠李戴。并非曾公亮“派使者偕同雄州赵滋前往”。故C项与原文内容不符。 2．阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。 [原文]　(2014·广东高考) 敞侍英宗讲读，每指事据经，因以讽谏。时两宫方有小人间言，谏者或讦而过直。敞进读《史记》，至尧授舜以天下，拱而言曰：“舜至侧微也，尧禅之以位，天地享之，百姓戴之，非有他道，惟孝友之德，光于上下耳。”帝竦体改容，知其以义理讽也。皇太后闻之，亦大喜。 [选项D]　当皇帝不听其他大臣进谏时，刘敞犯颜直谏，用一身正气折服了皇帝。 敞进读《史记》，至尧授舜以天下，拱而言曰：“舜至侧微也，尧禅之以位，天地享之，百姓戴之，非有他道，惟孝友之德，光于上下耳。” ——舜，(出身)极其低微，尧把帝位禅让给了他，天地享有他，百姓爱戴他，不是有别的办法，只是因为舜有孝敬父母、友爱兄弟的品德，光耀于天地罢了。 帝竦体改容，知其以义理讽也。——是用典籍和历史故事来“讽谏”，讽谏后“帝竦体改容”，并非是“犯颜直谏”。 误解形象 1、命题设误 （1）时序颠倒 概括人物的典型事件时，命题者故意将事情发生的时间顺序颠倒。 （2）空间错位 把不同空间地点的事件糅合起来表述，故意在地点方面颠倒位置关系。 2、比对方法 分析时特别注意选项中人物行为、事件发生的时间、地点的词语，并与原文比对，理清人物在何时、何地做了何事。 角度二：比对时间、地点 3．阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。 [原文]　(2016·天津高考) 宗质乾道庚寅为洪倅（洪州副郡守），时予为奉新县令，屡谒之，不知其母子间也。明年，予官中都，宗质造朝，除知台州。朝士云：“李台州，曾觌姻家也。觌无子，子台州之子。”予一见不敢再也，亦未知其孝。 后十七年，台州既没，予与丞相京公同为宰掾。谈间，公为予言李台州母子事。予生八年，丧先太夫人，终身饮恨，闻之，泣不能止，感而为之传。 [选项B]　作者杨万里素来仰慕李台州至孝之名，但直到李台州去世之后，才写作此文，并在士大夫中传颂其事迹。 乾道庚寅……时予……不知其母子间也。 明年……亦未知其孝。 后十七年，台州既没，丞相京公……为予言李台州母子事……闻之……感而为之传 时序颠倒。“作者杨万里素来仰慕李台州至孝之名”错。作者最初并不知道李台州与其母亲的事，直到李台州死后，在与丞相京公交谈中才知道李台州母子之间的故事，才了解李台州至孝之名。 4．阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。 [原文]　陈尧佐，字希元，其先河朔人。尧佐进士及第，历魏县、中牟尉，为《海喻》一篇，人奇其志。为两浙转运副使。钱塘江篝石为堤，堤再岁辄坏。尧佐请