“世界的人口”图表教学解读（湘教版）.docx

“世界的人口”图表教学解读（湘教版） 摘 要：文章以“世界的人口”为例，从课标解读、图表分析、教材分析以及教学建议四方面探讨如何在地理课堂中有效使用图表进行教学，培养学生的读图、析图能力。 关键词：人口；图表教学；教材分析；教学建议 协调人类活动与地理环境的关系，是初中地理学习所要形成的基本观念之一，树立正确的人口观也是其中一项重要的教学内容。“世界的人口”作为湘教版初中地理七年级上册第三章“世界的居民”第一节的教学内容，其教学图表较为丰富，图文并茂。 一、课标解读 教育部制定的《义务教育地理课程标准》（2011年版）对本节内容提出相对应的课程标准为：“运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点”和“举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响”。结合课程标准、教材知识体系以及学生学情，笔者对本节课标解读如下：运用常见的图表以及其他图像资料，读出不同时期世界人口增长的数量、速度以及持续增长的情况；运用世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并能简单分析其形成的原因；学会计算人口自然增长率和人口密度，运用所学，比较不同国家和地区的人口增长速度；结合现实实例让学生理解人口数量过多或过少对环境、经济的影响，认识人口问题与社会可持续发展之间的关系，树立正确的人口观和可持续发展理念。 通过对本节内容课标的解读，在对本节教材内容进行课堂教学时，应充分挖掘和利用教材所给出的图表内容，教学过程中时刻培养学生识图、读图和析图的能力，突出教学重难点，提升学生地理核心素养，为后续学习奠定坚实基础。 二、图表统计 图表系统是地理教学中不可或缺的一部分，也是联系客观世界与学生感官的重要工具之一。本节教材内容图文并茂，充分利用图表系统的优势，以达到帮助学生通过识图、读图、析图达到掌握重难点知识的目的。本节共有7幅图表，包括统计图2幅、表格1张、地图1幅、景观图1幅、漫画2幅。每幅图都有其自身的教学地位和功能，通过图表简化文字赘述，引导学生揭示地理事物的本质，完成教学目标。 三、教材分析 本节教学内容包括“世界人口的数量与增长”“世界人口的分布”以及“世界的人口问题”三大部分。 知识结构如图1所示。 本节教学内容虽然在教材文字表述上所占篇幅不长，但其知识容量较大，对学生的辩证思维和推理能力要求较高，因此，在教学安排时要特别注重引导学生运用已掌握的方法和技能来处理特定的地理图表信息，通过阅读数据、提取数据、解析数据来培养学生获取地理信息和分析地理问题的能力。 本节教学内容作为学生学习人文地理的开篇之言，其教学整体难度不大，但所涉及的内容是地理教学中应着重探究的教学问题。由于学生刚开始学习地理，相应的背景知识还不够充分，因此，在教学中要做到循序渐进，避免教学难度太深。课标要求学生通过学习能够掌握世界人口的增长和分布的特点，以及人口变化对社会经济的影响，但结合教学内容和课标的深入解读不难发现课标更关注的是学生获得这些教学知识的方式和途径。因此，教师在组织相关内容的教学时，要充分利用教材资料，积极组织学生开展各种形式的活动探究，调动学习兴趣，培养探究能力，同时还应注意对其进行针对性的学习指导，如读图能力的指导与训练、地理专业术语表达以及语言表达能力的要求与规范等。 四、教学建议 1.利用全球人口增长相关示意图，分析人口增长与经济发展水平的关系 （1）转换图像，拓宽学生读图思维。遵循课程标准的要求，教材以活动题的形式展开这一部分知识的学习。通过展示教材图3-1“世界人口增长示意图”并针对此图提出了4个逐层递进的思考题，看似层层递进但缺乏对学生读图综合能力的迁移和拓展。因此，教师在引入新课讲解时，可以通过补充全球人口增长示意图（图2），让学生从全球人口数量直观了解到全球人口呈上升趋势，进而要求学生针对“人口爆炸”这一关键词进行理解和阐述其中含义，从而顺利过渡到下一知识点――人口自然增长率的学习。 （2）补充表格，训练学生实践能力。经过前面的读图学习能力培养后，教师可层层递进深入引导，告诉学生呈现人口增长的方式除了使用人口数量示意图来展现，还可以通过数学统计学中概率的方式进行表述，然后通过阅读教材第49页的阅读板块内容，了解人口出生率、死亡率和自然增长率是如何计算的，补充“不同国家人口自然增长率统计对比”（表1）并要求学生独立完成。 （3）对比分析，理解人口增长与经发展水平的关系。结合表1的学习，补充2016年不同国家人均收入统计图（图3），引导学生通过阅读不同国家人均收入的对比统计图，要求学生分组思考并讨论人口数量与人均经济收入的关系。最后让学生到讲台上来阐述经济发展水平与人口自然增长率的关系，即发达国家人口增长慢，发展中国家人口增长快。 通过不同维度的图表转换，学生从单一的统计图到多种形式统计图的阅读，不断切换空间思维视角，既可以培养读图迁移能力，也可以从不同维