《实验：探究加速度和力、质量的关系》课件的新.ppt

* 第三章· 第六节 探 究 应 用 课 后 练 习 自 主 再 现 高考调研 · 新课标高考总复习 第三章· 第六节 探 究 应 用 课 后 练 习 自 主 再 现 高考调研 · 新课标高考总复习 第三章· 第六节 探 究 应 用 课 后 练 习 自 主 再 现 高考调研 · 新课标高考总复习 第三章· 第六节 探 究 应 用 课 后 练 习 自 主 再 现 高考调研 · 新课标高考总复习 第三章· 第六节 探 究 应 用 课 后 练 习 自 主 再 现 高考调研 · 新课标高考总复习 第三章· 第六节 探 究 应 用 课 后 练 习 自 主 再 现 高考调研 · 新课标高考总复习 第三章· 第六节 探 究 应 用 课 后 练 习 自 主 再 现 高考调研 · 新课标高考总复习 第三章· 第六节 探 究 应 用 课 后 练 习 自 主 再 现 高考调研 · 新课标高考总复习 第三章· 第六节 探 究 应 用 课 后 练 习 自 主 再 现 高考调研 · 新课标高考总复习 第三章· 第六节 探 究 应 用 课 后 练 习 自 主 再 现 高考调研 · 新课标高考总复习 第三章· 第六节 探 究 应 用 课 后 练 习 自 主 再 现 高考调研 · 新课标高考总复习 第三章· 第六节 探 究 应 用 课 后 练 习 自 主 再 现 高考调研 · 新课标高考总复习 第二节 心动 不如行动 一、实验目的 1、探究加速度与力、质量的关系： 2、掌握利用控制变量法研究多变量之间的关系。 3、掌握利用图像处理实验数据的方法。 课堂引入 法拉利F2003-GA赛车与 著名战斗机“飓风2000” 二、实验原理 1．控制变量法 一是保证质量不变，探究加速度与外力的关系； 二是保证外力不变，探究加速度与质量的关系。 3、平衡摩擦力的方法 ：不挂托盘使小车拖着纸带，纸带通过打点计时器，逐渐调节木板的倾角，使打下的纸带点间距相等，则说明小车做匀速直线运动，即平衡了摩擦力． 2、要测量的物理量有： 小车与其上砝码的总质量M一---用天平测出． 小车受的拉力F——用天平测出网兜和网兜内钩码的总质量m，由F＝mg算出． 小车的加速度a——通过打点计时器打出的纸带测算出． 三、实验器材 ● 打点计时器、纸带、墨粉纸片、小车、一端附有定滑轮的轨道、网兜、钩码、细绳、交流电源、导线、天平(带有一套砝码)、刻度尺． 四、实验步骤 1．用天平测出小车和网兜的质量M和m0，把数值记录下来． 2．按照如图所示装置把实验器材安装好，只是不把悬挂网兜的细线系在小车上(即不给小车加牵引力)． 3．平衡摩擦力：在轨道的不带定滑轮的一端下面垫上一块薄木块，反复移动木板的位置，直至小车在斜面上运动时可以保持匀速运动状态。 四、实验步骤 4．把细绳系在小车上并绕过滑轮悬挂小盘，先接通电源再放开小车，打点计时器在纸带上打下一系列的点．打点完成后切断电源，取下纸带，在纸带上标上纸带号码． 5．保持小车及车内砝码的质量不变，在小盘内放入质量为m′的砝码，重复步骤4.在小盘内分别放入质量为m″，m，…的砝码，再重复步骤4.m′，m″，m…的数值都要记录在纸带上(或表格内)． 四、实验步骤 6．在每条纸带上都选取一段比较理想的部分，标明计数点，测量计数点间的距离，算出每条纸带上的加速度的值． 7．用纵坐标表示加速度，横坐标表示力，根据实验结果在坐标平面上画出相应的点． 8．保持砝码和小盘的质量不变，在小车上依次加砝码，重复上述步骤，用纵坐标表示加速度a，横坐标表示小车砝码总质量的倒数，在坐标平面上根据实验结果画出相应的点。 五、数据记录及分析 1．质量一定，把小车在不同力作用下产生的加速度填在下表中： 试验次数 加速度a 小车受力F 1 2 3 4 5 6 五、数据记录及分析 1．由以上数据画出它的a－F关系图象如图所示． 五、数据记录及分析 1．受力一定，把不同质量的小车产生的加速度填在下表中： 试验次数 加速度a 小车质量M 质量倒数1/M 1 2 3 4 5 6 五、数据记录及分析 2．由以上数据画出它的a－M及a—1/M关系图象如图所示． 六、误差分析 1．质量的测量误差，纸带上打点计时器打点间隔距离的测量误差，拉线或纸带不与木板平行等都会造成误差 2．因实验原理不完善造成误差 本实验中用小盘和砝码的总重力代替小车受到的拉力(实际上小车受到的拉力要小于小盘和砝码的总重力)，存在系统误差． 七、注意事项 1．一定要做好平衡摩擦力的工作，也就是调出一个合适的斜面，使小车的重力沿着斜面方向的分力正好平衡小车受的摩擦阻力．在平衡摩擦力时，不要把悬挂小盘的细线系在小车上，即不要给小车加任何牵引力，并要让小车拖