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新版PEP教材五年级上册 Unit 3 What would you like ?复习整合课教学设计 教材分析： 本单元的内容是以前学过的食物知识的拓展和延伸。因为食物这一题材和学生的生活实际有着密切的联系，而且之前学生也学过一些有关食物的内容，因此学生对复习这一单元的内容应该会感兴趣。由于以前学生已经学过食物，所以这一单元的Let’s talk部分精炼了许多，对话内容比较集中。复习本单元有关饮食的主题，可以让学生通过发散思维拓展到蔬菜、水果等等。本单元主要对话情境是通过孩子和父母在家用餐及在餐厅点餐的场景谈论在家喜欢的食物和饮品。通过学生在学校的用餐及家庭用餐的对话渗透健康饮食的良好习惯。 学情分析： 因为本课是复习课，学生在新授课过程中，大部分学生对饮食的词汇和句型都掌握了，但是还有个别学生对词汇和对话掌握不太好。所以在复习本单元的的时候，在面向全体学生的同时，更要关注本单元的学困生。通过复习，让他们砸实词句基础，使他们的学习成绩有所提高。食物是小学生最感兴趣的话题之一，教师可以充分利用学生的兴趣进行教学，会起到事半功倍的效果。 教学目标： 1.通过复习继续巩固本单元的食物和饮品的词汇及本单元的有关饮食的句子。培养学生整理知识的能力。 2.通过复习学生能够在真实的情境中利用所学就餐对话进行交流。能和他人谈论自己喜欢的食物。 3.通过复习查漏补缺，砸实学困生的词句基础。 4.通过习题检测学生对本单元知识的掌握情况，及时反馈并针对学生在学习过程中存在的问题进行补救。 教学重点： 1. 通过复习让学生掌握本单元的单词和句子。培养学生整理知识的能力。 2.通过复习学生能够在真实的情境中利用就餐对话进行交流。能和他人谈论自己喜欢的食物。 教学难点： 通过复习查漏补缺，砸实学困生的词句基础。 教学准备： 教学课件、点读机 教学过程： Step1:Warm up 1.Sing the song: What would you like to eat today?(设计意图：通过唱歌曲营造英语氛围。) 2.Free talk: What would you like to eat/drink ? (设计意图：复习本单元重点句型：What would you like to eat/drink？) Step2: Review T: Mike and Amy go to a restaurant, 假如你是Mike和Amy请你替他们完成下面任务吧！每过一关，都会得到相应加分，最终得分最高的小组，才能帮助他们完成任务。看看哪一组最终能帮到Mike 和Amy.加油呦！ First they see the words : FOOD and DRINK. Task1.Make the mind map: 1.学生分组根据下面所给的提示单词进行讨论，尽可能多的说出相关词汇，并写出来。然后教师展示一个小组写的单词，其他组进行补充。（设计意图：通过小组合作学习，复习食物和饮品单词。训练学生发散思维。） food drink 2.完成下面习题： 给上面食物和饮品单词分类：(学生自己归纳总结可数名词复数变化规则) 3.写出下面单词的复数形式; apple _________ noodle________ sandwich ____________ potato ______- tomato _______ photo _________ box______ clock _______ class _______ people _________ sheep ________ Task2:Mike and Amy want to go into the restaurant , but they must answer the question: What’s your favourite food/ drink? 1.生四人一组完成对话。帮助Mike 和Amy过关，进入餐馆吧。 2.在各组同学的共同努力下，Mike 和Amy顺利的进入了餐馆。但是，他们遇到了餐馆服务员，服务员会问他们一些问题。你和小组成员设想一下接下来的对话，然后展示给同学们。 (设计意图：通过创编对话，复习本单元重点句型和对话。培养学生良好的饮食习惯。) 3.游戏：滚雪球 生分组（每一行一个小组）开火车说句子。 例如：S1：I’d like a sandwich. Sandwiches are my favourite food. S2: I’d like a sandwich and some meat. Sandwiches are my