人教版语文四年级上册白公鹅教案.docx

人教版语文四年级上册白公鹅教案 课题 《白公鹅》 课型 略读提高课 人文性 主题 体会作者对白公鹅的喜爱之情，感受人与动物的和谐相处。 工具性 主题 阅读主题: 抓住关键词句理解课文内容。 表达主题：学习作者抓住动物特点写的方法, 比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处，体会作者语言特点。 教学目标 １. 认识７个生字。 ２. 有感情地朗读课文，了解白公鹅的特点。 ３.比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处，体会作者语言特点。 教学重难点： 引导学生通过阅读体会白公鹅的特点，比较两篇课文写法上的异同，感受作者语言的特点，丰富学生的语言积累。 课时安排 一课时 教具学具 多媒体课件 教学设计 教学程序 教学环节 师生活动 修改建议 课前 谈话 导入 课题 自读 自悟 专题 研讨， 对比 阅读 丛书 拓展， 自主 阅读 板书设计 课前谈话： 我们学习了丰子恺爷爷写的《白鹅》，谁能说说那只白鹅给你留下了怎样的印象？（高傲）作者是从哪几个方面具体描写它高傲的特点的？（姿态、叫声、步态、吃相） 1.出示课题：今天，咱们要跟随俄国著名作家叶.诺索夫去认识一只白公鹅。 2.齐读课题。 出示自学提示: 1.自读课文，把课文读正确读通顺。 2.小组讨论交流，这只白公鹅有哪些特点？ 3.组织学生汇报交流。(抓住关键词句进行交流) 比较阅读《白鹅》、《白公鹅》，两位作家的写法有哪些相同和不同？(相同点:行文结构都是先介绍特点,再具体描写；都运用了拟人的手法，语言风趣幽默，用词也有相同的；都运用了反语来表达对鹅的喜爱。不同点：语言风格不同；叙述语气不同。) 阅读要求： 1.读《母狼的智慧》填空： 母狼为了保护（ ），先是爬坡延迟了“我”的速度，赢得了（ ）的时间，并用全力向（ ）的方向奔跑，以一死换回（ ）的生存。 2.读《海啸中的上帝》 读了文章，哪些地方最让你感动 14、白公鹅 　　走路：慢条斯理 　　（海军上将） 　　活动：引人注目、自由自在 教 学 反 思