信息技术在教学中的应用.doc

信息技术在教学中的应用 信息化技术的发展使得教育教学改革工作得到了一定的支持,教师通过网络平台实现教学经验的总结与交流,学生通过互联网实现自主的学习和解疑答惑。信息化的课堂也增强了教学活动的趣味性和灵活性,学生可以更加自由地进行思考和学习。作为高中课程体系中的一门重要课程,数学在高中各阶段的学生学习中占有非常重要的比重,同时也是大多数学生的短板科目。无论是课程改革研究人员,还是教师和学生,都在不断地探索一种能够在快乐的环境下获得并运用知识的方法。而信息化技术的出现恰恰符合这样一种诉求,能够促进高中数学教学方式的改革,提升教学的效果和效率,促进学生知识及应用能力的提升。 Information technology environment; research study; cultivating the ability of students cooperative Learning; high school mathematics 1 当下信息化教学环境发展现状 说到信息化环境， 每个老师自然会想起教学信息化。 教学的信息化， 它是以现代教学理念和信息技术为依据， 应用现代教学中的一些方法进行教学的一种模式。 在教学信息化这个模式中， 评价、 技术、 环境、 内容、 观念、 组织、 模式等一系列因素均要求与信息化接轨。 其特点为： 信息资源特别丰富， 知识信息的含量较大， 有利于情境的创造及设计，能够充分调动学生的感观性； 有利于提高学生的主动性， 积极性， 可以让学生在学习的过程中主动思考与探索， 增强学习能力； 计算机的交互性， 可以给学生提供个性化学习的可能性， 有利于对学生进行因材施教； 可以培养学生互助互动的能力， 培养学习中的合作的精神； 信息化教学还有利于培养创新精神和信息能力的发展。 当然， 教学信息化也存在一些问题， 当教师备课不够充足时， 在课堂上可能会出现局面无法控制的现象。 在这个模式中， 教师的主导地位将会相对降低。 在教育信息技术高度发展、 教育信息资源极大丰富的今天， 必须高度重视、 积极实践和探索。 发挥信息技术的优势、 变革教学方式、 提高教学质量， 为中国农村教育的发展做出一位教师应有的责任和义务。 信息技术的发展和信息化资源的建设为研究性学习的开展提供了许多优势， 将研究性学习构建在信息化环境下成为一种必然趋势。 “信息化环境下的研究性学习” 正是这样一个极其价值的崭新课题。 目前这方面的研究， 无论在理论层面， 还是在实践层面， 基本上还处于摸索阶段。 而合作性学习是指使学生通过分组， 以小组为单位进行讨论性学习活动，最终根据各个小组的成绩对学生进行奖励和认可的一种课堂教学模式。 合作性学习还是一种结合现代教育教学、 认知心理学、 教学社会学及现代社会心理学的学习策略。 数学分析比较抽象， 学生独立学习不容易理解其知识体系， 合作性学习为解决数学分析知识难点创造了有效途径， 也为学生今后继续学习奠定了基础， 为了促进高中教学改革， 提高学生学习质量， 在数学分析教学活动中进行合作性学习非常必要。 本文以高中数学教学为切入点， 结合教学中存在的具体问题， 以研究信息化环境研究性学习学生合作学习能力提升的策略为主线， 旨在让学生成为教学的主体， 解决数学教学中出现的虚假的研究性学习、 虚幻的研究性学习、 抽象的研究性学习、 盲目的研究性学习， 努力增强学生的领悟能力，增强学生积极参与实践的动力， 继而就会增强学生的数学研究性学习能力， 最终以快速提高学生成绩为目的。 信息化环境模式下， 研究性学习方式下的学生合作学习能力快速提高的策略 2.1 教师采用合作学习的方式对学生进行情境引导 高中数学的内容包含集合、 函数、 不等式、 排列组合及立体几何等概念。 由于这些概念比较抽象， 因此可以利用信息技术给学生创设模拟实验情境， 可以给学生留下较为深刻的印象。 在学习函数时， 老师还可以利用数学与形状相结合的方式来给学生上课。 凭借计算机知识， 教师可以在课堂上给学生们非常形象地展示出不同形态的函数， 其中包括所有种类函数的图像坐标轴上的位置、 坐标轴及开口的方向等很多知识， 有些软件还可以给出 3D 的效果， 这样学生在学习函数方面就会更加喜欢， 也就会更加热爱数学， 会对数学产生极大的兴趣与动力。 新课改以后出的新政策也提到， 在学习函数时， 教师须着重培养学生应用各种函数的能力。 大家都知道， 数学中的函数在人类的生活中应用相当广泛， 因此教师可以在课堂上利用常见的简单的信息技术知识创造出一些情境性的问题， 然后再将一些丰富的学习资源提供给学生，然后通过耐心引导的方式， 来指导学生利用课堂上学到的相关的函数知识来解决现实中遇到的一些数学相关的问题。 总之， 当前在教育界一个研究的热点就