赵州桥说课pp-6.pptVIP

既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被 大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 未来桥梁 画一画，想象并设计未来的桥是什么样的。 六、说板书设计 【板书设计】　　　　　　　　　　　　 19、赵州桥　　　　　 特点 雄伟 坚固 美观 　 创 举 劳动人民的智慧和才干 “这种设计，在建桥史上是一个创举。” 关于坚固 这种设计,在建桥史上是一个创举。 “创举”是什么意思?在文中 指什么？ 创举——从来没有过的举动或事业。 大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。 “这种设计”有什么好处？ 精美的图案 有的 有的 还有的 有的…有的…还有的…（围绕一个中心句仿写） 关于美观 孩子们练习写话很专心。 总结了上文 引出了下文 这种句子叫做过渡句，起着承上启下的作用。 介绍过渡句 谈体会，升华感情 ◎ 赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。 总结，拓展延伸 ◎ 长267米，宽7.6米，最宽处达9.5米。 古代桥梁 广济桥全长517米 现代桥梁 * * * * * * * * * * 说 课 思 路 教学设计 一 教法学法 四 整合应用 二 教学目标 二 一 教材学情分析 三 教学重难点及突破 整合应用 二 教学过程 五 一、说教材。 《赵州桥》这篇课文只用了短短的几百个字，既交代了赵州桥的位置、设计者、建造年代，又介绍了赵州桥的外形特点，突显出赵州桥的雄伟、坚固和美观，展现了古代劳动人民的智慧和才干。本篇课文虽是说明文，但是它字里行间，处处都是带着感情来说明的。另外，本文的语言优美，有的明白准确，有的全面周密，有的细致入微，还有的承上启下，全文各段珠联璧合。 说学情 本学期，我的学生升入了三年级，进入了中段的学习。在阅读方面，他们具备了一定的能力，会借助读物中的图画进行阅读，并积累了一些好词佳句。但进入新的学段，阅读的要求提高了，有的学生由于知识结构比较单一，阅读方法相对匮乏，还不能很好地抓住一些关键词去帮助学习，从而走进文本去深刻理解。在这样的现状下，老师的引导就显得尤为重要了。通过各种形式的读，让学生穿越语言文字，还文本以形象，还文本以情感，变他语为己语，化文境为心境。 二、教学目标。 1、知道赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。理解赵州桥设计的独创性及其作用。 　　2、体会重点语句，领会围绕一个意思写一段话的方法，提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。 　　3、感受赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。 三、 教学重难点。 教学重点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。（突破方法：幻灯片展示。） 教学难点：领会围绕一个意思写一段话的方法，培养学生的创新能力。（突破方法：仿写。） 四、教与学的方法 教法 　　①扶放结合法 。　 ②“以读代讲”法 。 　　 ③“直观教学”法 。 学法 读读──画画──想想──问问议议──练练 整合应用 二 围绕主题，初步探究 二 三 教授新课，深入探究 四 拓展延伸，升华感情 五、教学流程 教学设计 一 一 启发质疑，确定主题 整合应用 二 围绕主题，初步探究 二 启发质疑 ◎ “赵州桥是一座世界闻名的石拱桥。”读到这句话，你想了解些什么？ 初步探究 ◎ 自主学习 请学生分别读2、3、4自然段，其他同学边听边把说明赵州桥特点的重点词语画下来。 雄伟、坚固、美观。 深入探究 ◎ 赵州桥是一座雄伟的桥。 再读第2自然段，思考：从哪些句子中可以体会到赵州桥的雄伟。 河面宽37米 桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。 * * * * * *