中北一小学科德育工作小结.docVIP

PAGE PAGE 1 中北一小学科德育工作小结 “随风潜入夜，润物细无声”。学科德育是实施“两纲”教育的主渠道，围绕“两纲”教育，我校认真学习“两纲”精神以及《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》的实施意见。“两纲”分别指出，要将民族精神教育和生命教育纳入学校教育教学的总体规划，充分挖掘各门学科的民族精神及生命教育的内涵，充分发挥课堂教学在民族精神教育和生命教育中的主渠道作用。在小学阶段着重进行国家意识、文化认同、公民人格的启蒙教育，培养小学生良好的学习、交往和生活习惯，养成乐观向上的生活态度。帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，促进他们的身心健康成长。在教育教学的过程中，我们渐渐地树立了一种育人的新理念，认识了育人的新方向，理清了育人的新思路，将《两纲》教育有机地融入了日常的教育教学之中，开展了一系列的实践和探索，初步取得了一些经验和成绩。 一、以教师培训为依托，明确“两纲”教育的重要性 在推进“两纲”教育的进程中，我们开展了校本培训，内化“两纲”精神。观看特级教师于漪的教育专访；学习《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》的实施意见，帮助老师理解实施“两纲”教育的重要性和迫切性，从而提升教师在课堂推进“两纲”教育的实践水平。 通过认真学习，我们认清了当前的教育形式，做到三个明确： 1、明确人人都是德育工作者，教学有教育性，时时是教育之时，处处是教育之地，人人是教育之人，学生只要进了学校就在潜移默化中受到教育的影响。所以教育是学校里每一位教职工应尽的职责。 2、明确课堂是实施“两纲”的主阵地，在各门学科中拥有大量民族精神教育和生命教育的资源，要充分发挥、挖掘教材中的德育因素，全方位地推进“两纲”的实施。 3、明确“两纲”教育，德育是灵魂，要与“二期课改”有机融合，这样才能保证教书育人。 二、以教研组建设为抓手，推进“两纲”教育进课堂 我们认为，在学科教学中贯彻“两纲”，彻底摆脱了教育、教学两张皮的形式主义。但是“两纲”教育的内容星星点点分布在各学段、各学科、各专题教育之中，只有将他它们连点成线构成系统，以一贯之，循序渐进，学生的情感才有体验，领悟才能到位，这样学生对民族和生命的认识、对民族和生命的热爱才能内化进而成为他们的精神支柱和理想信念。贯彻“两纲”关键在于教师，教师要把教材中的德育因素挖掘出来，与三维目标相整合，这样才能渗透到学生的心田，起到润物无声的作用。 首先，我们利用教研组活动，要求各年级、各学科的老师针对自己的教材，站在全册教材的高度思考、备课，梳理出本年段、本学科的“两纲”教育内容，然后利用大组进行交流，使得各个年段的老师知晓低中高不同的指示条目和教学要求，为后续的教学打基础。我们充分利用教材中显性的内容，在语文、品德与社会、音乐、美术、体育等学科中加强对学生进行民族精神教育和生命教育。又关注课堂上的隐性内容，进行民族精神教育和生命教育。 其次，教研组抓住备课、说课、听课、评课等每个环节，在实践课的研讨过程中关注“两纲”教育。要求每位学科教师每学期要交一篇强化“两纲”的教案和反思性案例。 第三，我们结合学科竞赛，如语文学科结合推普周开展讲故事比赛、读报比赛、演讲比赛、写字比赛、朗读比赛等，让学生在比赛中感受祖国的渊源文化。专题教育中的卫生知识竞赛、眼保健操比赛等，使学生了解有关的生活卫生小常识，养成卫生健康的生活习惯，珍惜生命，热爱生命。 三、以队伍建设为重点，加强“两纲”专题教育 专题教育是课程内实施“两纲”教育的最佳途径。但是，以往班主任对此类课不够重视，专题教育成为一种摆设。于是，我们就将此作为班主任的考核内容之一，要求班主任专课专用，午会课只能对学生进行专题教育，不得上文化课。因为学校的重视，检查的经常性，考核的跟进，所以，班主任现在都能利用午会课切实进行“两纲”教育。 四、以主题活动为载体，创新“两纲”推进方法 我们发现以往德育活动轰轰烈烈，而课堂实施却冷冷清清。如何处理学科教学目标与德育目标的关系？如何德育的形式化，取得德育的有效性呢？于是，我们根据实践需要，由大队部设计主题活动的方案带动“两纲”进课堂的实践。例如“感恩”活动中， 我们通过数学课上的小数学穿插“算算亲情账，感知父母恩”的教育活动，让学生体悟来自父母无私的爱，知道父母给他们每笔钱背后的艰辛；引导学生懂得爱父母，孝敬父母，感激父母，用成绩回报父母。 结合“温馨教室”的创建，我校的自然课，由课内向课外延伸，学生在老师的指导下，利用教室门前的空地开辟了一块“试验田”，学生们将各种盆栽带到学校，细心浇灌，在植物的生长过程中感受生命的伟大。 五、以创一校一品为契机，探索拓展型课程的育人功能 校本课程的开发、利用是对基础教育课程理念、策略的一次革命。我们充