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中国国际青少年 机器人交流活动项目暂行规定 编制单位：全国学校体育联盟机器人工委交流中心 2018 年12 月 北京 目 录 背景1 一、交流项目 1 1．研究性学习项目 1 2．考察报告项目 3 2.1.考察报告类型3 2.2．考察报告的撰写内容与要求 4 3．精英计划项目 5 二、实施计划 6 中国国际青少年机器人交流活动项目材料 中国国际青少年 机器人交流活动项目暂行规定 背景 中国国际青少年机器人交流活动 （友函【2015】131号）是由中 国人民对外友好协会 （下称全国友协）与全国学校体育联盟机器人工 作委员会 （下称校工委）联合发起、共同主办的国际性交流平台，主 要针对全国学校的大学生、中学生、小学生和对应国际的大学生、中 学生、小学生的教育交流学习活动，为确保中国国际青少年机器人交 流活动常态化、规范化、公平公正地开展，为中外国际青少年打造拓 宽国际视野的交流活动平台，满足中外广大学生的需要，特制订 《中 国国际青少年机器人交流活动项目暂行规定》 （下称规定）。 一、交流项目 经校工委交流中心充分调研、充分论证，专项针对中国国际青 少年机器人交流活动 （下称交流活动）交流项目的确定，旨在办好交 流活动，经交流中心研究决定，报校工委秘书长专项工作会议批准， 并报教育部体育卫生与艺术教育司备案，交流项目内容为以下三项： 1．研究性学习项目 研究性学习是国家教育部2000年1月颁布的《全日制普通高级 中学课程计划 （试验修订稿）》中综合实践活动板块的一项内容。它 1 中国国际青少年机器人交流活动项目材料 是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专 题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。研究性学习与社 会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成 “综合实践活动”，作为 必修课程列入 《全日制普通高级中学课程计划 （试验修订稿）》中。 研究性学习不同于综合课程，虽然在很多情况下，它涉及的知识是综 合的，但是它不是几门学科综合而成的课程，也不等同于活动课程。 虽然它是学生开展自主活动，但它不是一般的活动，而是以科学研究 为主的课题研究活动。它也不等同于问题课程，虽然也以问题为载体， 但不是接受性学习，而是以研究性学习为主要学习方式的课程。 交流活动在教育部有关部门的指导下，在校工委的直接领导下， 与全国友协共同发挥教育资源、外交资源的优势，借鉴教育部关于研 究性学习是我国普通基础教育重要组成部分之一的政策要求，作为广 大学生学习课程的重要组成部分。校工委交流中心针对时代的特点， 将研究性学习（下称研学）项目纳入到交流活动当中的主要项目之一， 旨在实现教育部提出的基本目标：“培养学生具有永不满足、追求卓 越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”。 研学项目： A. 以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设 计、作品的设计与制作等为基本的学习载体； B. 以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方 法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容； C. 以在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究 为基本的教学形式的课程。 2 中国国际青少年机器人交流活动项目材料 2．考察报告项目 考察报告项目是交流活动的重