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PAGE PAGE \* MERGEFORMAT2 2016年 宣城职业技术学院信息化大赛 《电磁换向阀》说课稿 2016年5月 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u HYPERLINK \l _Toc449858369 一、教学分析 PAGEREF _Toc449858369 \h 1 HYPERLINK \l _Toc449858370 （一）教学内容 PAGEREF _Toc449858370 \h 1 HYPERLINK \l _Toc449858371 （二）教学对象 PAGEREF _Toc449858371 \h 1 HYPERLINK \l _Toc449858372 （三）教学目标 PAGEREF _Toc449858372 \h 1 HYPERLINK \l _Toc449858373 （四）教学重难点 PAGEREF _Toc449858373 \h 1 HYPERLINK \l _Toc449858374 二、设计思路 PAGEREF _Toc449858374 \h 2 HYPERLINK \l _Toc449858375 三、实施过程 PAGEREF _Toc449858375 \h 2 HYPERLINK \l _Toc449858376 （一）企业实景 PAGEREF _Toc449858376 \h 2 HYPERLINK \l _Toc449858377 （二）实训操作 PAGEREF _Toc449858377 \h 2 HYPERLINK \l _Toc449858378 （三）考核评价 PAGEREF _Toc449858378 \h 3 HYPERLINK \l _Toc449858379 （四）课后拓展 PAGEREF _Toc449858379 \h 3 HYPERLINK \l _Toc449858380 四、效果反思 PAGEREF _Toc449858380 \h 3 PAGE \* MERGEFORMAT1 《电磁换向阀》说课稿 各位领导、专家：大家好！今天我分享的课题是“电磁换向阀的工作过程与工作原理分析”。 下面，我将从教学分析、设计思路、实施过程、效果反思四个方面进行汇报。 一、教学分析 （一）教学内容 本节内容选自机械专业《液压与气动技术》课程，参考了高职高专机械类十二五规划教材，依据人才培养方案，立足地区强劲的机械人才需求，结合学院现有设备优势，将教学内容确定为9个教学单元，本次课是第5单元一个组成部分：电磁换向阀，所需学时1学时。 （二）教学对象 课程教学对象是：机械类专业二年级学生； 前置课程为《电子电工》、《电机控制》、《数控加工》等，学生通过本课程前几单元的学习，已掌握液压系统基础知识与技能。 （三）教学目标 根据教学内容和岗位技能要求，确定了本节的知识目标和技能目标；并把培养学生安全作业意识、团队合作精神等职业基本素养贯穿于整个教学过程中。 （四）教学重难点 根据课程标准及学生已有的知识与能力，确定了本单元的教学重点是：电磁换向阀结构及控制原理。教学难点是：控制原理。 二、设计思路 依据职业教育教学改革要求，利用现代的教学手段，采用任务驱动教学法，以慈兴集团为载体进行实训设计。 充分利用教学资源库和网络课程平台的教学资源，开展“课前预习、课上学习、课后拓展”的教学活动。 三、实施过程 课前，教师将学习资源上传到课程平台，并通过手机邮箱、QQ群、微信等途径发布课前预习通知。 学生接到预习通知后，下载电子课本、教师录制的微课程、教学动画等信息化教学资源进行自主学习，拓展了学习的时间与空间。 根据学生的认知规律和兴趣，设计了企业专家现场指导、学生实训、疑问解答3个教学环节。 （一）企业实景 企业专家现场指导缩短了学习时间、降低了学习成本、大大的提高了学生的兴趣。 （二）实训操作 实训课上，教师利用课堂教学软件下发任务书，学生按照任务书要求以小组为单位实施任务，教师可以在提问学生的电脑屏幕上一对一手把手指导，实现差异化教学。形象化、结构化地化解了教学重点和难点。 学生以小组为单位，仿真软件通过后才开始实训操作，提高了学生的安全，降低设备不必要的损坏。个别不能完成，教师参与指导。 （三）考核评价 评价分结果性评价和过程性评价。考评学生的任务完成情况和学习态度。 1.在课程平台制定实训考核标准，学生在课程平台上完成课前测验。教师利用软件程序自动即时打分汇总，实时获得考核得分。 2.课后，学生须完成课后作业和单元测试。通过网站在线测试、课堂即时打分、课后单元测试的多元化的考核手段，实现了全过程监督考核目的。利用Excel统计图表功能，对各个考核环节的成绩，按不同权重进行统计分析，为后续教学