传播优秀教师教学经验.PPTVIP

▲ 学校文化建设的核心是教育教学的文化 ▲教育教学文化的核心是优秀教师教育教学的经验 ▲学校办学理念是基于优秀教师教育教学经验进一步的概括和提炼 ▲重视对优秀教师的经验发现总结提炼推广就是重视学校文化的建设 关于学校文化建设 教师教学与教师成长 一）教师成长的一般过程 职初教师——低层次的个性化 合格教师——高层次的规范化 优秀教师——高层次的个性化 学校提供机会 个人悟性与努力 教学有法，教无定法 二）教师当前最重要的任务 ——规范化 也叫教学基本能力的规范化 教学基本能力很多，最核心是“讲”的能力 A分法：精讲精练 精英教师 0% 精讲多练 优秀教师 10% 多讲多练 劳动模范 80% 乱讲乱练 不合格教师 10% 以讲的水平教师分类： B分法：始终讲不清 耗时讲清 省时讲清 有意不讲清 美国招聘教师，本科学完申请读教育学历 面试，给一份材料，要求3-5分钟讲清该材料讲了什么，讲得清 OK，讲不清 BYE。 非零发展模型 站在自己经验的基础上发展 站在别人经验的基础上发展 教师提高的策略 ——站在巨人的肩上 聪明的人 ①不犯同样错误 ②善于站在经验基础上发展 模仿优秀教师的经验 理解优秀教师的经验 创新优秀教师的经验 什么是改革 小作坊生产 ——大工业流水线 教育中积淀推广优秀教师的经验就是改革 刘京海 2011.11.10 二 、坚持正确办学方向是师资队伍建设的核心。 三、 严格管理，注重提高管理效能是师资队伍建设的保证。 一、校长是师资队伍建设的第一责任人 　　行政与校长都要把教师变化提高作为评价校长的主要标准 四、不断提升师资队伍建设的理念 　　　改变精英教育观念，立足提高每个教师的水平，尤其是普通教师、教育教学不规范教师的水平，是师资队伍建设的重点。 五、对教师正确分类是制定针对性提高措施的前提。 六、坚持在学校教育教学各个环节的过程中提升教师 每一个教师参与电子平台的使用与修改，每一个教师制作电子教案，每一个教师编写预习题纲、课堂练习、课后作业和单元测试矫正题，每一个教师编制月考、期中和期末试题，一直到每一次备课教研活动都用录音笔录音，每一个教师每周都有一节家常课的公开课，做的时候老师都有意见。每一次寒暑假，教师都在说看今年刘校长还有什么事让我们做，结果都有新的事让他们做，一开始不肯做，后来是边骂边做，现在是只做不骂了。还是这些不断做，促使他们提高了。苦是一定的，有了效果，大家心里还是高兴的，其实我也是不忍心的。我们的教师很苦，但只有教师更苦，才能提高自身，让学生少受苦。 七、着力营造团队作战氛围，形成团队意识的现代人品质 校长们都讲团队文化，其实学校总是有许多与之不一致的体制机制，不断评优评先、名师、骨干教师的奖励，我始终坚守团队这一点，我们的奖励从来只到备课组，促使备课组资源共享，利益同当。 局长关注全区均衡。校长抓好备课组，促使同一年级，同一学科缩小差距是我们校长的职责。以今年期中考为例24个班级，语数外物化共90个成绩，班平均分差距超过三分的只有2个，当然作为领导还要认识到，分数差不多不等于水平差不多，还要继续研究。 八、把优秀教师的经验转化为更多教师的教学行为，是师资提高的捷径。 教师成长基本策略 ●渐进的和平演变 ●交集处为起点 ●动员优秀教师率先改革 把优秀教师的经验转化为更多教师的行为 ☆是校长促进优化课堂教学的主要途径和方法 ☆是校长实现教育思想领导的主要途径和方法 ☆是校长推进学校教育改革的主要途径和方法 ☆是校长提升教师专业化的主要途径和方法 　　优秀教师的经验既包含着先进的思想，又具有极强的操作性 （二）优秀教师经验转换为更多教师行为的实践 学习多种理论（解释、预测） 发现优秀教师的经验 总结优秀教师的经验 推广优秀教师的经验 创新优秀教师的经验 付录：优秀教师的八条标准(引导性标准） 1、管教管导，无论学生怎么差，总能找到激励他们的方法，不让学生找到躺倒不学的理由。 2、善于反思自身教学的每一细小环节：总能从自身找到问题，并创造解决学生问题的方法，不断总结自身经验，汲取他人经验，使之系统化、自觉化。 3、把握教学要求分寸感极强，因材施教，教学生有可能学会的东西。 4、由易到难，努力让新知识呈现的顺序和训练既符合知识规律，更符合多数学生认知特点。 付录：优秀教师的八条标准 5、不断前后联系，使知