平成30中学校教育课程移行措置要领一部拔粹.PDFVIP

大 阪 市 中学校教育課程移行措置要領 平成30 年度 大 阪 市 教 育 委 員 会 第２章 各 教 科 第 １節 国 語 １ 改訂の趣旨及び要点 PISA2015 （平成 27 年実施）において、情報化の進展に伴い、特に子供にとって言葉を 取り巻く環境が変化する中で、読解力に関して改善すべき課題があること、及び、全国 学力・学習状況調査において、伝えたい内容や自分の考えについて根拠を明確にして書 いたり話したりすることや、複数の資料から適切な情報を得てそれらを比較したり関連 付けたりすること、文章を読んで根拠の明確さや論理の展開、表現の仕方等について評 価することなどに課題があることを踏まえて改訂している。 ２ 目標及び内容 (1) 目 標 言葉による見方・考え方を働かせ、言語活動を通して、国語で正確に理解し適切 に表現する資質・能力を次のとおり育成することを 目指す。 ① 社会生活に必要な国語について、その特質を理解し適切に使うことができるよ うにする。 ② 社会生活における人との関わりの中で伝え合う力を高め、思考力や想像力を養 う。 ③ 言葉がもつ価値を認識するとともに、言語感覚を豊かにし、我が国の言語文化 に関わり、国語を尊重してその能力の向上を図る態度を養う。 ア 目標の構成の改善 国語科で育成を目指す資質・能力を「国語で正確に理解し適切に表現する資質・ 能力」と規定するとともに、「知識及び技能」、「思考力、判断力、表現力等」、「学び に向かう力、人間性等」の三つの柱で整理している。また、このような資質・能力 を育成するためには、生徒が「言葉による見方・考え方」を働かせることが必要で あることを示している。 (2) 内 容 〔知識及び技能〕 ① 言葉の特徴や使い方に関する事項 ② 情報の扱い方に関する事項 ③ 我が国の言語文化に関する事項 〔思考力、判断力、表現力等〕 Ａ 話すこと・聞くこと Ｂ 書くこと Ｃ 読むこと ア 内容の構成の改善 三つの柱に沿った資質・能力の整理を踏まえ、従前、「話すこと・聞くこと」、「書 4 くこと」、「読むこと」の３領域及び〔伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項〕 で構成していた内容を、〔知識及び技能〕及び〔思考力、判断力、表現力等〕に構成 し直している。 イ 学習内容の改善・充実 〔知識及び技能〕と〔思考力、判断力、表現力等〕の各指導事項について、 育成 を目指す資質・能力が明確になるよう内容を改善している。 (ｱ) 語彙指導の改善・充実 各学年において、指導の重点となる語句のまとまりを示すとともに、語句へ の理解を深める指導事項を系統化して示している。 (ｲ) 情報の扱い方に関する指導の改善・充実 話や文章に含まれている情報を取り出して整理したり、その関係を捉えたり することが、話や文章を正確に理解することにつながり、また、自分のもつ情 報を整理して、その関係を分かりやすく明確にすることが、話や文章で適切に 表現することにつながるため、このような情報の扱い方に関する「知識及び技 能」は国語科において育成すべき重要な資質・能力の一つである。こうした資 質・能力の育成に向け、「情報の扱い方に関する事項」を新設し、「情報と情報 との関係」と「情報の整理」の二つの系統に整理して示している。 (ｳ) 学習過程の明確化、「考えの形成」の重視 〔思考力、判断力、表現力等〕の各領域において、学習過程を一層明確にし、 各指導事項を位置付けている。また、全ての領域において、自分の考えを