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《理想》集体备课 庙后吕家初中初一语文集体备课 授课内容 理想 中心发言人 滕绍合 时间 3.4 初一、二全体语文教师: 参加人员 地点 办公室 孙浩令、滕绍合、梁绍蕾、刘俊敏 知识目标:反复朗读课文，感悟文章所阐发的深刻道理。 能力目标:仔细品味文中富有哲理的语句，从中体会意蕴隽永，有生命灵性的语言。 教学目标 情感目标:培养自己优秀的人生品格，乐于奉献，敢于探索。 教学重点 教学重点:联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨及主要句子的含义。 与难点 教学难点:通过对重点语句的理解把握本文的思想感情。 师生互动、自主合作探究、个人主体品味感悟。运用 “说”、“读”、“演”、“解”，通过自主、合作、探究进行学习，学习多角度地阅读课文，拓展思维空间，质疑法与讨论法相结合解决难点。注重对学生思维的激发，问题探讨、口头交流。注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。重视创设突破措施 语文学习的环境,沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。培养学生良好的语文学习习惯:1、课前预习习惯 2、课后复习习惯 3、课文背诵习惯 4、作业习惯 5、 积极思考,主动发言习惯 6、上课作笔记习惯 7、个性化朗读朗读，结合生活经验理解重点语句。8、引导学生深入读书，讨论、分析、归纳，再辅以教师的讲解，共同解决重点、难点问题。 1、 师生及生生互动讨论 。 2、 问 题引导、点拨法。3、观察、探究、合教学方法 学习方法 自主、合作、探究。 作、探究、归纳法。4、引导自学法。 5、讲解法。6、问题意识教学法。 教学用具 多媒体、录音机。班班通。 课堂类型 新授 教 学 流 程 过程 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 一、教师导入:创设情景，激情导入。 同学们，我们在上册学的现代诗《在山 的那边》还记得吗?诗中说“在山的那边, 是海～是一个全新的世界”,这就是理想, 在上课前，老师 有了追求,一个人就会不畏劳苦地向着一个 请几位同学来谈谈导 目标前进,实现人生的社会价值.像周恩来\ 自己对理想的认识。 鲁迅正是从小有了崇高的理想才成就了一入 番伟业.作为新时代的青年我们应当树立什 么样的理想,这样才能实现自己的理想, 著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会 “在一瞬间照亮你的眼睛”,看到美丽的大 海. 一、初读课文，感知内容。 1 1.简介作者: 学生认真聆 流沙河，原名余勋坦。四川金堂人。听，用心思考掌握作 1931年11月11日生在成都。中国作协理者流沙河的文学常 事、四川作协副主席。作品有《 流沙河诗识。 集》。 2.范读，整体感知课文: 学生认真聆听 放录音磁带，教师不设计任何题，让学教师范读课文，用心 生自行学生听读、欣赏,品味诗歌语速和重思考，圈画勾点，整 音,把握朗读节奏;纠正生字难词的音.形.体把握课文内容。听 义。 中要有所收获。 3.默读，整体把握内容: ,这首诗歌的主旨是什么? 学生朗读课 ,诗歌是从哪些方面表现主旨的? 文，进一步感知课文 ,试着分析诗歌的结构。 内容，利用工具书解 二、精读，研讨与赏析: 决字词。 新 1、深入思索，反复体会,联系自己的生 活体验，体会诗中的思想感情，探究下面的学生重点掌握授 问题，理解诗歌深刻的含义.提示教师注重生字词语。 讨论分析过程。教师点拨、引导，让同学自 主发现，提出问题，合作探究，分析、解决 学生自由交流 问题。 初读收获和感受。 (1)怎样理解“理想既是一种获得，/ 理想又是一种牺牲”这两句诗的含义, 学生认真聆 提示:诗人所说的理想，是崇高的社会听，用心思考感悟， 理想，是为社会进步、为多数人谋利益的理体会诗歌诗化的语 想。树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋言。 斗的幸福感，是获得，而这一切又是以牺牲 个人利益为前提的，他要牺牲个人利益，他学生朗读课文， 要抛弃黄金梦，所以又是一种牺牲。 进一步感知课文内 (2)你能从现实生活或个人体验中找容。 出实例，说明“理想使忠厚者常遭不幸;理 想使不幸者绝处逢生”的含义吗?什么是“大 学生认真聆 写的人”? 听，用心思考感悟。 提示:教师引导学生举出实例，加深对 课文的理解。如哥白尼。 学生朗读课文， (3)你能说说《理想》与《在山的那进一步感知课文内 边》的内在联系吗,找出这两诗中內涵相同容。 的诗句。 学生研读赏析， 提示两诗的内在联系是相同，都抒写了 整体感知，细细品味理想的意义。 课文，看看作者是如《在山的那边》:“是的，我曾一次又何将理想意义表达一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我出来的。 的山顶/但我一次次鼓