工程实践教学体系构建、评估思路与创新人才培养.pptVIP

工程实践教学体系的构建、评估思路与创新人才培养傅水根fushg@tsinghua.edu.cn讲课提纲 一、实践与实践教学的重要性 二、我国工程人才培养存在的问题 三、实践教学体系的构建 四、实践出科研成果 五、实践出教学成果 六、教师的功能定位 七、将做事转化为做学问 八、实践教学与实践创新 九、实践出高技能创新人才 十、创新人才培养离不开工程实践 十一、实践教学质量评估的思路 一、实践与实践教学的重要性 1. 理论与实践的关系 实践出真知。 理论和实践是人类社会发展的双翼。 实践与理论处于同等重要地位。 没有理论，世界走不远 没有实践，世界走不动 理论来源于实践，受实践的检验，在实践中活化与应用，在实践中创新与发展。 华中科技大学杨叔子院士以《创新之根在实践》为题，连续写了4篇论文。 这个论文标题也点明了自己今天发言的主题。 杨叔子院士在为自己刚出版的《探索工程实践教育》论文集（第2辑）序言中写道： “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。宋代大诗人陆游这一名句极富哲理。固然，没有理论指导下的实践是盲目的实践；但是，没有实践基础的理论永远是空洞的、灰色的、没有生命力的理论。实践之树常青。在不同学科领域，实践形式纵然千差万别，毕竟实践总是走在理论前面，实践的品格永远高于理论的品格。没有实践的教学，教育就是基础浅的、不完备的、没有生命力的教学、教育。” 2. 实践教学的重要性 自己经过几十年的教学、科研和生产的洗礼，将实践的重要作用凝炼成下面一段话： 实践是内容最丰厚的教科书； 实践是贯彻素质教育最好的课堂； 实践是实现创新最重要的源泉； 实践心理自我调理的一剂良药； 实践是完成简单到综合，知识到能力，聪明到智慧转化的催化剂。 1）提升工程素养（养成教育） 通过实践教学中的一系列环节，培养学生的工程意识 责任意识、安全意识、质量意识、 环保意识、管理意识、竞争意识、 经济意识、市场意识、团队意识、 法律意识、社会意识、创新意识等 2）了解生产过程：一个产品通过哪些生产环节制造出来？ 3）积累工程经验：为解决工程技术问题积累经验、获取决策力或判断力； 4）培养技术、技能：增强解决问题的实践能力—知与行； 5）将知识转化为能力：将头脑中内在的知识转化为外在的创造力。 在人类社会中，一个人可能、也可以不懂理论，但不可能、也不可以没有实践活动。 最好的途径是理论与实践高度结合。这样，社会才能科学发展，个人才能健康成长。 因此，工程实践教学是学生通往社会与工程技术的一座不可逾越的桥梁。 大学教育如此，职业技术教育更应如此。 二、我国工程人才培养存在的主要问题 1. 高等工程教育、高级工程技术人才培养 国务院参事调研 1) 我国高校工程领域的评价标准过于强调论文，过于强调SCI;（理科与工科中的力学、材料可以） 2）部分博导、硕导缺乏工程能力（遗传给学生）； 3) 部分中青年教师缺乏工程能力（接受遗传，离开机房做不成事，遇到硬任务就胆怯、退缩）; 4) 培养工程人才的社会实践环境很不理想—企业; 5) 校内的实践教学时间过短; 6）部分高校领导对实践育人没有引起足够重视; 7) 按照理科，培养科学家的人才培养模式培养工程技术人才—教学实验与工程实践的差别在哪里？ 2. 高技能人才培养 国家开始高度重视，但在培养体制上存在两大问题： 1）由八级工制改为五级工制（解释） 老八级: 1、2、3、4、5、6、7、8 新五级： 初级、中级、高级、技师、高级技师 2）技师通过学校或培训班批量产生 涉及标准、榜样、模式 这可能使得我国高技能人才的整体技能水平与制造强国相比不适应，也与国际的通用标准不接轨。必须在考虑质量的前提下求数量和发展速度。