三步上篮教学设计++张伟伟.docVIP

PAGE 三步上篮教学设计 教师姓名： 张 伟 伟 授课对象： 初二1、2 班 所在单位:朝阳外国语学校分校 一、指导思想与理依据论 本课设计从新课程理念出发，贯彻“健康第一、以学生发展为本”的指导思想，根据初二年级学生的知识结构、技能水平和认知能力，从体验运动乐趣和感受成功喜悦的视角设计本课，选择了普及性强及学生喜爱的体育运动项目——篮球为教学内容，以唤起学生的参与意识为切入口，通过运动技能的学习，提高学生的篮球运动水平和综合实践能力，形成合作探究的学习气氛，培养学生的良性竞争意识与团队精神。为了配合新课改的理念与意识，本节课，教师主要是搭建一个平台让学生在自己的舞台上能够表现的淋漓尽致。 二、教学背景分析 (一)教材分析 1、教材的性质及功能 篮球是中学《体育与健康》课程教学内容重要组成部分，是学生比较喜爱的运动项目之一。锻炼身体的综合效果好，其复杂多变的比赛过程，能提高神经系统的灵活性，进而提高大脑的分析综合能力和应变能力。 2、教材的技术环节及逻辑关系 行进间肩上投篮俗称“三步上篮”，是篮球运动中的重要技术手段，是进球得分的基本技术。本项技术是在初二运球、传接球的基础上进一步提高的技术动作，是按照篮球教学中的五项基本技术（运、传、投、突、防）的顺序逐渐提高的较高层次的技术动作。 3、教材的知识点和重难点 知识点：运球或接球后，双手持球右脚向前跨一大步，右脚落地后左脚向前跑一步，先用脚跟着地，迅速过渡到前脚掌起跳，同时两臂迅速举球，右腿提膝配合左脚起跳，起跳后双手举球至头的右上方，当身体腾空接近最高点时，右手托球，右臂和身体充分向上伸展，运用“高手”或“低手”的方式，用扣腕和手指的力量将球向篮框投出。 重点：“一大二小三高跳”， 运球与投篮的结合 难点：动作的合理运用时机 4、本次课的教学内容及重难点 本次课内容：本单元1／6次课原地三步上篮 本次课重点： 跨步拿球，“一大二小三高跳”。 本次课难点： 不“走步”， 动作协调。 (二)学情分析： 本课的教学对象是初二年级女生，学生的体育运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法，循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。 1、学生目前篮球基础 学生在初一时在运球、传接球和定点投篮等技术有了一定的基础。行进间三步上篮其本是零基础，躲闪配合意识较薄弱。 2、学生学习问题的前测 三步上篮对于初二学生来说是新技术，由于篮球基础水平的差异，有一部分学生对于上篮第一步的跨步收球和跨步接球的动作还不能完全理解和掌握，容易出现“走步”的现象，同时也不能做到第一步大，来摆脱防守. 3、学生认知水平及心理、生理特点分析 初二女生处于身体发育的高峰期，有很强的求知欲、表现欲和逆反心理。但也有小部分女生比较胆怯，羞于在众人面前展示自己。所以可以利用小组分层教学，游戏比赛等方式来激励她们学习的积极性，树立良好的自信心。 三、教学目标 1、认知目标：了解行进间单手肩上投篮的相关知识及在篮球运动中的意义并说出该技术的动作要领。 2、技能目标：85℅以上学生完成正确完成原地三步上篮的基本动作，并独立完成2-3次投篮进球；发展速度、灵敏、弹跳、协调性等身体素质。 3、情感目标：培养果断自信、积极拼搏、团队合作的精神品质。 四、教学方法 本节课主要采用直观教学 示范讲解 游戏竞赛 模范练习和自主探究的教学方法，并通过教师的教学引导，转变学生的学习方式，形成一种互帮互学，自主探究的学习氛围。通过鼓励，放手学生思考、讨论、合作创新以及游戏竞赛达到激发学生学习兴趣，培养学生创新精神的目的。 五、教学过程 本节课教学过程分为：激发兴趣、热身导入；学习三步上篮技术、自我展示与评价；身心恢复三个阶段组织实施。如下流程图： 教学过程 教学过程 激发兴趣、热身导入 （准备部分） 学习三步上篮技术、 自我展示与评价 （基本部分） 身心恢复 （结束部分） （一）调动情绪激发兴趣阶段（10分钟） 1、 观看录像，课题导入。利用名人、明星效应提高学生学习的积极性，建立正确的行进间单手肩上投篮的模糊意识及初步概念。 2、一分钟自由运球传接练习。目的是通过练习让学生体会运球的感觉并逐步将注意力集中。 3、针对性辅助练习。目的：为更好的掌握三步上篮技术做铺垫。 （二）发展潜能学生自主、合作、竞争阶段（32分钟） 1、 观察、讨论：观看图片、老师示范等。小组讨论回答三步上篮技术要领，为接下来学生完整练习时提高兴趣。 2、 （以右脚为例）让学生每人徒手，右