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山东省高等职业教育专业教学指导方案 编写参考体例 专业教学指导方案是规范专业教学和专业建设的指导性文件。共包括5项内容：教学计划、课程（项目）教学标准、师资配备标准、实验（实训）室及设备配备标准、人才培养模式和课程体系改革调研分析报告。本“参考体例”为各专业编写教学指导方案提供基本格式，提倡各专业结合本专业特点，制定更加开放灵活的教学指导方案，但基本结构、框架应一致。 一、教学计划 （一）专业名称 参照教育部颁发的《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》。 （二）专业代码 参照教育部颁发的《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》。 （三）招生对象 中等职业学校、普通高中学校毕业生或同等学力者（可对本专业生源提出具体学力基础和兴趣特点要求）。 （四）学制与学历 一般为三年（实行学分制的，以修满规定学分为准，可实行弹性学制）。 （五）就业面向 在充分调研的基础上，明确与本专业最直接相关的职业领域、工作岗位等，包括初始岗位和发展岗位群。 （六）培养目标 表述坚持立德树人，本专业的专业定位、人才培养定位，人才培养的职业素质要求、毕业生应具备的文化基础知识、专业知识、核心技术技能等。 （七）培养规格 在充分调研的基础上，从以下几个方面分别描述人才培养规格、毕业生应具备的基本素质和核心技术技能。 1.知识要求 2.能力要求（含对应职业和工作岗位、核心技术技能要求、未来发展方向、专业就业能力、行业拓展能力等） 3.素质要求 （八）职业证书 明确针对核心职业岗位的职业资格证书或针对职业核心能力的中级及以上职业技能证书要求。 （九）职业能力和职业资格标准分析 以表格的形式，对就业岗位、典型工作任务与职业能力、职业资格标准进行分析和描述。 （十）课程结构框架 通过用框图形式，明确公共课、专业课和其他课程结构体系。 建议：遵循规范、引领、实用的原则，全面进行本专业课程的系统性改革。用先进的职业教育课程开发理念和方法，以学生为中心，以能力培养为重点，进行课程设计。从岗位分析入手，以典型工作任务为主线，注重与产业、企业、岗位对接，与行业规范和职业标准对接，整合课程，确定人才培养课程体系。 （十一）专业（技能）课程 主要对专业（技能）课程的课程目标、教学内容、教学建议进行描述。 （十二）教学时间安排及课时建议 1.教学时间安排建议表 内容 周数 学年 教学（含理实一体教学 及专门化集中实训） 复习 考试 机动 假期 全年 周数 一 36 2 2 12 52 二 36 2 2 12 52 三 38（其中，毕业顶岗实习20周） 1 1 5 45 2.授课计划安排建议表 课 程 类 别 序号 课程名称 时 学 学 分 按学年、学期教学进程安排 （周学时/教学周数） 第一学年 第二学年 第三学年 1 2 3 4 5 6 总学时 理论学时 实践学时 18 18 18 18 18 20 公共基础课程 公共必修课程 1 2 3 4 5 … …… 小计（占总课时比例…） 公共选修课程 1 2 … …… 小计（占总课时比例…） 专业课程 专业基础课程 1 职业认识实习 2 … …… 小计（占总课时比例…） 专业（技能）课程 1 2 … …… 毕业顶岗实习 600 小计（占总课时比例…） 专业选修课程 1 2 … …… 小计（占总课时比例…） 其他 1 2 … …… 学校自定 小计（占总课时比例…） 周课时及学分合计 160 总学时 2600-3000 说明：1．毕业顶岗实习以外的专业技能课程学时包含课程内理实一体化的技能实训或专门化集中实训的时间。2．其他含军训、入学教育、社会实践、毕业教育等。3．本表适宜于实行学年制的专业。实行学分制的专业，表格可另行设计。 （十三）教学建议 明确对教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源，教学方法、手段与教学组织形式，教学评价、考核，教学管理等的建议与要求。 （十四）继续专业学习深造建议 为体现终身学习理念，明确本专业毕业生继续学习的渠道和接受更高层次教育的专业面向。 二、课程（项目）教学标准 【外语、专业基础课、专业（技能）课、毕业顶岗实习和毕业设计（制作）均需编制课程标准。其他公共必修课、公共选修课、专业选修课等可不编制课程标准。】 ××××课程（项目）标准 （一）课程性质与任务 要求：阐述课程的类型，在课程体系中的地位，与相关课程的关系，主要任务等。 （二）课程教学目标 1.知识目标 2.能力目标 3.素质目标 建议：主要描述学生学习完本课程应具备知识、能力和素质。知识目标表述中以专业能力为主线，融合方法能力和社会能力。能力目标表述要明确，并且能够在培养目标和典型职业活动描述中找到相应能力的表述。素质目标重点表述职业素质、思想素质、人文素质、身体素质、心理素质等。 （三）参考学时 （四）课程学分 要求：16-18学时