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黄河颂教案5则 　　黄河颂教案　　黄河颂教案（一）：　　教学目标：　　、知识与技能：　　了解本首歌词的创作历史背景;有感情地朗读课文，品读歌词中的语言;提高诗歌的朗读潜力。　　、过程与方法：　　透过反复朗读课文，深入理解蕴含在失重的思想感情;透过合作交流，理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。　　、感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生爱国主义情操。　　教学重点：　　引导学生理解诗歌赞颂黄河精神和中华民族的伟大精神内涵。　　教学难点：　　引导学生体会黄河的文化内涵。　　教学设计：　　《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初一年级学生理解诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们理解爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。　　调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。学生对本诗产生的时代背景多少有必须的了解，也有着朴素的爱国感情。教师应设法激发并强化这种感情。我设计在课堂上借助音乐的力量，透过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵，并且在适当的音乐背景下，透过配乐朗读反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，然后对第二节文字做一思路分析即可。总的来说，我设计本课的思路是以诵读为主，但是多讲解，只略加点拨，相信学生的理解感悟潜力。　　教学课时：一课时　　教与学的过程：　　一、导入新课：　　播放《黄河大合唱》的音乐，大屏幕上打出黄河的图片，老师一边播放音乐，一边作出如下的解说：黄河流域是中华民族礼貌的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族以前有过的荣辱兴衰。每一个看到它的人都会为之而感动。在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》，这天，我们将一齐学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河!歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》，共由八个乐章组成，经冼星海谱曲后风行全国：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时就应注意停顿，以示区别。　　“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句就应越读越激昂，表现黄河的气势。　　三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，证明在歌颂。　　最后的两句“像你一样的伟大坚强!”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。　　3、四人小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价。　　4、请两到三名学生选取自己喜欢的部分在课堂上朗读，并请全体学生讨论如何读得更好，更能读出感情。发言者也可透过自己朗读来表达意见。　　5、鼓励学生小组合作探究，设计多种形式合作朗诵　　例如：人员数量的搭配——二人组、三人组、四人组、男女混合组……　　歌词篇幅的选取——全文、一小节、甚至一两句。　　诗句的具体分工——学生对所选的语段进行分工朗诵，创造多样式的朗诵方法。　　6，全班评出最有情感感染力的最佳组合，予以鼓励。　　注：环节的设置意在激发学生的创新精神，领略歌词美感，将学生的情感逐渐引向高潮　　三、资料研讨　　、解题。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键　　、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词能够看作是一个序曲，它的主要资料和作用是什么　　了解黄河精神：伟大坚强，作用是引出下文的颂歌。　　、歌词部分在“颂黄河”之前，对黄河进行了怎样的描述，哪一个词总领，表现了黄河怎样的特点　　对黄河进行了近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描述、横向展开，由“望”字总领，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。　　、品尝“颂黄河”部分。　　1、歌颂黄河的部分能分为几个层次分别是从那些方面进行赞颂的　　以“啊!黄河!”为标志分为三层，分别从黄河的历史贡献，地理特征，自然特点这三方面歌颂了黄河。　　2、歌词中反复出现的“啊!黄河!”起了什么样的作用　　“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。　　3、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”　　把黄河比喻为“中华民族的摇篮”较易理解，黄河是中华民族