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高考语音复习教案 　　篇一：高考语文XX年高考一轮复习教案：第1讲 语音 　　第一讲 语音  　　一、考纲阐释  　　必威体育精装版《普通高等学校招生全国统一考试大纲》(课程标准实验版)对本考点的考查要求是：识记现代汉语普通话的字音，能力层级为A级。  　　所谓“识记”，就是只要求准确记忆汉字的读音，不要求拼写；汉语拼音方案的拼写规则并不在考查范围。所谓“现代汉语普通话”，就是将古代汉语特有的字音及一些方言排除在考查范围之外。所谓“常用字”就是指2 500个常用字。  　　二、考点透析  　　纵观近几年高考试题，我们就会发现，“识记现代汉语普通话常用字的字音”这一考点，重点考查那些与社会和人们日常生活联系密切、使用频率高又容易误读的多音字、形声字、形似字和习惯性误读字等。  　　(一)多音字  　　1．同义多音字。这类多音字在不同的词里，字义并没有显著的不同，但读音不同。主要有三种情况，一是这个字单用(单音词)时和用这个字构成双音词或多音词时读音不同。如：XX年高考大纲版全国卷“桧柏”的“桧”读“ɡuì ”；而“秦桧”的“桧”读“huì”。二是在个别词语中的读音与一般读音不同。如：XX年高考重庆卷“殷红”中的“殷”读“yān”，其他都读“yīn” “yǐn”。三是在口语和书面语中的读音不同。如：XX年高考重庆卷“包扎”为口语，其中“扎”读“zā”，而在书面语中使用时如“驻扎”的“扎”读“zhā”。  　　2．多义多音宇。这类多音字主要包括两种，一是词性不同，读音不同。如：XX年高考广东卷“畜牧”的“畜”做动词时读“xù”，而做名词时如“牲畜”的“畜”读“ｃｈù”。二是意思不同，读音不同。如：XX年高考山东卷中“果脯”的“脯”，义与“蜜饯果干”有关时读“fǔ”；与“胸脯”义有关时读“pǔ”，与“上供、案件”义有关时。  　　(二)形声字  　　形声字由形旁和声旁两部分组成，形旁表字义，声旁表读音。汉字中90％以上是形声字，但由于语音的演变，很多形声字的声旁已经不再表示该字的读音，如：XX年高考天津卷Ⅰ“浸渍”的“渍”读“zì”，而不读“z?”，“莘莘学子”的“莘”读”shēn”，而不读．．  　　“xīn”。  　　形声字的声旁与形声字本字读音的关系，大致有以下三种情况：  　　1．声旁读音与本字读音相同。如：XX年高考江西卷“蟊（máo)贼”的“蟊”读音与． 　　篇二：语音识记专题复习教案 　　高考语音专题复习教案  　　[专题目标]  　　1、解读考点。  　　2、高考原题再现及解析。  　　3、字音考点相关知识。  　　4、解题指导。  　　5、强化训练。  　　【考纲解读】  　　1、《考试说明》对语音考核的要求是：识记现代汉语普通话的字音。  　　字音试题一般为近年高考考查“首发阵营”，命题点聚焦于“常用”及“应用”，着眼于“认读”，特别是“多音字”、“形近形似字”、“同音近音字”、“习惯性误读字”等。  　　2、考查现代汉语中的常见常用字音，一般以《现代汉语常用字表》和《普通话异读词审音表》为命题依据。  　　3、基本题型为：一是字音正选题；二是字音错选题；三是音形整合辨识题；四是音形义的整合辨识题。试题题面可出现也可不出现汉语拼音。  　　4、在具体语境中考查多音字的读音。  　　5、近五年考及的字一般不重复考查。  　　【例题分析】  　　【例1】（XX）家风是一个家族世代相传沿袭下来的体现家族成员精神风貌、道德品质、审美格调和整体气质的家族文化风格。一个家族之链上某一个人物出类拔（ ）、深（ ）众望而为家族其他成员所宗仰追慕，其懿行（ ）言便成为家风之源，再经过家族子孙代代接力式的（ ）守祖训，流风余韵绵延不绝，就形成了一个家族鲜明的家风。  　　下列汉字依次填入语段中括号内，字音和字形全部正确的一组是（）  　　A、萃孚f?u 佳恪g? B、粹 负fú 佳 恪ka  　　C、粹负fù嘉恪g? D、萃 孚fú 嘉 恪ka  　　【参考答案】 D（出类拔萃：拔：超出；类：同类；萃：原为草丛生的样子，引申指同类丛聚。后以“出类拔萃”形容卓越出众，不同一般。“萃”字从“草”  　　不从“米”，据义定形。深孚众望：使大家信服，符合大家的期望。孚：使人信服、信任、相信。读fú，褒义词。深负众望：指辜负了大家的期望。负：辜负，读fù，贬义词。懿行嘉言：嘉，“美好”的意思，不能写作“佳”。常指有益的言论和高尚的行为。XX年湖南卷字音题曾考过“嘉言懿行”（yì）。恪守：谨慎而恭敬遵守。“恪”读ka ，形声不能套读半边。本题属于一题多考，既考字音、字形，又考成语运用。题目新颖，含金量极高。）  　　【例2】（XX）下列词语中加点的字，读音全都