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数学与应用数学人才培养模式的研究与实践-中学数学论文 数学与应用数学人才培养模式的研究与实践 侯再恩1，蔺小林1，王社宽1，刘利华1，郭改慧1，贺艳琴2 （1.陕西科技大学，陕西西安710021；2.陕西服装工程学院，陕西咸阳712046） 摘要：本文结合陕西科技大学数学与应用数学专业的培养方案与培养计划，围绕数学与应用数学专业本科人才培养模式及课程设计，根据我校实际和对数学与应用数学人才地需求，对“大众化”教育背景下的数学与应用数学人才的培养模式进行探索性研究，指出在当前形势下，加强数学与应用数学基础，确定专业取向，分方向培养，拓宽就业口径，是我校数学与应用数学专业健康发展的总体思路。 关键词 ：数学与应用数学专业；培养方案；培养模式 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）35-0052-02 基金项目：陕西科技大学2011教学改革重点项目：1.以数学建模为载体培养具有应用数学素质创新型人才的研究与实践；陕西科技大学2014数学与应用数学专业建设软实力建设项目。2.陕西服装工程学院教改项目2014021 作者简介：侯再恩（1959-），男，陕西科技大学数学系主任，教授，博士，硕士生导师，主要负责数学系学科专业建设，研究方向：最优化理论算法及其应用。近几年发表教学研究和学术研究论问10余篇，其中被SCI、EI、ISTP收录7篇，指导大学生参加大学生数学建模10余年，获得全国和陕西赛区奖多项。 一、现状分析与专业方向定位 从上世纪90年代末期开始，随着收费的并轨和大学的持续扩招，我国的高等教育进入了“大众化”教育的时期，在这样的背景下如何进行数学与应用数学专业的培养是摆在我们面前的急需解决的问题。在国外，上世纪40年代初以来，数学尤其是应用数学的一些思想和方法受到了重视和发展，到上世纪后期，数学作为一门技术已经从国防、科技、生产管理、政府管理、经济金融等领域的后台走向前台，许多应用数学软件（如，Mathematica，Matlab，SAS等）得到了广泛地应用，使得数学与应用数学的地位在生产实际、科研以及经济管理等领域中越来越重要。我校就是在这样的背景下，继2000年开始数学学科的信息与计算科学专业招生后，在2005年开始数学学科的数学与应用数学专业招生的，而这时扩招后的就业压力刚好显得十分明显，所以培养方案、培养模式在很大程度还需要适应就业的需求。 作为工科院校，我们不能沿用上世纪80年代数学专业人才的培养模式、课程体系和教学内容，必须探索在新形势下的培养模式，在重视理论教学的同时必须加强实践环节、动手能力、实际技能的训练与培养，真正体现出数学不只是一门重要的理论学科，而且是一种可以应用于实际的技术，即探索应用数学专业的人才培养模式和课程体系改革方法。在加强基础，拓宽口径、强化实践、重视应用，、以学生为主体，培养学生数学素养、素质和创新意识的共识下，根据我校的实际，借鉴已有的经验[1-3]，确定我校数学与应用数学的专业培养模式的定位为一个基础，两个发展方向：即培养学生厚实的数学理论基础，这里既包括数学分析，高等代数，概率统计，近世代数等经典的数学理论，也包括运筹学，数学建模，优化算法设计，离散数学等现代应用数学基础理论，依此作为两个发展方向的强有力的支撑；在方向的选择上学生可根据自己的兴趣和特长，选取软件工程方向或数理统计与金融方向：在软件工程方向通过开设数据库结构，数据库原理，操作系统，软件工程等课程和相应的实践环节，培养学生计算机应用软件的使用、开发研究能力；在数理统计与金融方向通过开设现代统计分析，西方经济学，保险学与保险精算，银行货币学，数理金融等课程及相应的实践环节，培养学生用现代数学理论与方法处理金融领域的实际问题的能力。同时为该专业开设数学软件实验的课程，开设加强学生数学软件使用能力的实验课程，力求培养出适应社会需求的复合型人才。 二、培养模式与培养计划 根据专业模式与方向的定位和学校培养计划的总体部署，数学与应用数学专业按照适应学科理论与专业方向理论、以及实践能力的培养，把培养课程分为：通识教育、学科基础、专业基础、专业方向和实践环节五部分。通识教育主要是科学与文化、公民与社会、民主与法制、文学与艺术类对全校所有专业都要求的能力的培养，这里既包括了文化艺术修养、公民法制意识的培养，也包括了外语、计算机使用能力的培养，也是新形势下社会对人才的普遍要求，特别在新的计划中把数学建模能力的培养作为现代科学技术对人才的普遍要求，把数学建模课也列入通识教育的范畴；学科基础课主要包括经典的数学理论，主要是从事相关专业的必备的理论基础和必备的素养，包括数学分析、高等代数、解析几何经典的三