紧扣体裁特征,分析表现的手法.docVIP

紧扣体裁特征,分析表现的手法 　　2008年江苏《考试说明》要求：能够“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”，“注意散文运用记叙、描写、议论、抒情的表现手法的灵活性；注意小说中人物、情节、环境构成的形象世界；注意诗歌的意象和美感；注意戏剧中矛盾冲突的设置。” 　　体裁是作品构成的规格和模式，是一种独特的文化现象，是某种历史内容长期积淀的产物，反映了文本从内容到形式的整体特点，属于文章形式的范畴。整体理解文学作品可以从对文章的体裁入手，看是什么体裁的作品，是诗歌还是戏剧，是小说还是散文。高考试题中，诗歌选择了古典诗歌，戏剧还没有在高考中出现，我们只对小说和散文进行分析。对小说的理解，要注意从对人物形象的理解、描写手法的分析、感情体现的方式等方面考虑。散文要看是什么类型的散文，是记人、叙事的，还是描景抒情的，还是哲理思辨的等；再看感情流露的方式，是托物言志还是情景交融等；然后逐段分析文章的内容大意，对文章的思路和结构有个详细的把握。在这些基础上进行形象、语言和表达技巧的赏析。 　　表现手法从广义上来讲，也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。 　　文章的表达技巧主要有：（1） 表达方式，如记叙、说明、议论、描写、抒情；（2） 表现手法，如想象、联想、象征、渲染、烘托、对比，先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景等；（3） 材料使用，如材料是否典型、真实、新颖，详略是否得当等；（4） 布局谋篇，如开头和结尾、烘托铺垫、前后呼应、设置悬念、制造波澜、承上启下、起承转合等；（5） 意境的创设，人物形象的塑造、修辞方法的运用等。 　　分析修辞手法的好处一般有固定的语言格式： 　　1. 比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 　　2. 比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。 　　3. 借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 　　4. 夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。 　　5. 对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。 　　6. 排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。 　　7. 反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。 　　8. 对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。 　　9. 设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。 　　10. 反问：强调语气，语气强烈，强化情感。 　　不同的体裁有不同的表现手法，表现手法的运用要受到体裁的限制。分析作品的表现手法，要紧扣体裁特点，结合文章内容进行恰当地综合分析。 　　题型特点及评点分析 　　一、 整体分析形象及表现手法 　　【题型示例】（2007年宁夏卷第13题）差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。 　　【参考答案】差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。 　　① 对比法。② 主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上：如先是骂林冲为“贼配军”、“贼骨头”，后来夸林冲为“好男子”、“久后必然发迹”。 　　【评点分析】本题是一个典型的考查作品体裁的基本特征和表现手法的题型。两个问题都是根据小说文体的基本特征设题的。第一问是考查分析作品形象，第二问考查作品的表现手法。人物形象是小说的三要素之一，对小说的考查当然要考查对人物形象的分析和表现手法的运用。要分析小说中差拨的形象，首先要了解小说描写人物的方法，主要有语言描写、外貌描写、行动描写、心理描写等，以及描写角度、描写手法、描写技巧等。本篇小说对差拨形象的塑造是通过对人物得钱前后的先辱骂后夸奖、奉承的语言和“变了面皮”指骂后，尽力“支吾”的行动描写来完成的，从对比中，我们不难看出这是一个利用职权来诈取钱财的小人。回答第二问应结合具体的语言来分析，先是骂林冲为“贼骨头”、“贼配军”，后来夸林冲为“好男子”、“久后必然发迹”等。在结合人物的动作来综合作答。 　　二、 综合分析语段或语句的表现手法 　　【题型示例1】（2007年江苏卷第15题）“一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。”这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色。 　　【参考答案】选取了麦天代表性事物；从视觉、听觉、嗅觉多角度描写；运用比拟的修辞方法。语言表达富有韵味。 　　【评点分析】本题要求我们紧扣散文的体裁特点，分析关中的麦收情景。要求我们熟悉常见常用的表现手法，如：动静结合、以动衬静，借景抒情、托物言志、借物抒情，联想、想象，类比、象征等手法，还要求我们了解描写的基本知识，按描写对象分：人物描写、环境描写、细节描写等；按描写角度分：正面描写、侧面描写，正面和侧