2017年下半年度中学《教育知识与能力》考试真题.docVIP

2017年下半年国家教师资格统一考试《教育知识与能力》（中学）真题 一、单项选择题（本大题共21个小题，每小题2分，共42分，在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。错选、多选或未选均无分。） 1、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是(　　)。 　　A、夸美纽斯 　　B、赫尔巴特 　　C、赞可夫 　　D、布鲁纳 2、教育与人类社会共始终，为一切人一切社会所需品，是新生一代的成长和社会生活的延续和发展不可缺少的手段。这表明教育具有(　　)。 　　A、阶级性 　　B、历史性 　　C、永恒性 　　D、平等性 3、社会成员经由教育的培养，筛选和提高，可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及各层组织之间转化和调动。这种教育功能是(　　)。 　　A、社会流动功能 　　B、文化传递功能 　　C、社会改造功能 　　D、人口控制功能 4、法国启蒙思想家卢梭于1762年发表了小说体的教育名著，系统地阐述了他的自然主义教育思想，这部教育名著是(　　)。 　　A、《理想国》 　　B、《巨人传》 　　C、《教育论》 　　D、《爱弥儿》 5、不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性，无不打上历史、地域、民族和阶层的烙印，表现出很大的差别，这种现象表明的影响人发展的因素是(　　)。 　　A、遗传因素 　　B、社会环境 　　C、教育影响 　　D、个体实践 6、教育目的的制定受到诸多因素的影响，其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素是(　　)。 　　A、受教育者的身心发展特点 　　B、哲学思想和教育思想 　　C、生产力水平和政治经济制度 　　D、文化传统和教育传统 7、李老师在教育过程中，深入了解学生，针对学生不同的发展水平、兴趣、爱好和特长，引导学生扬长避短，发展个性，不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点?( ) 　　A、顺序性 　　B、阶段性 　　C、连贯性 　　D、差异性 8、像任何事物的发展一样，学生品德的发展也是由其内部矛盾推动的。学生品德发展的内部矛盾是( )。 　　A、社会道德要求与学生现在品德发展水平之间的矛盾 　　B、学习德育要求与学生现在品德发展水平之间的矛盾 　　C、学生品德发展的社会要求与学校德育要求之间的矛盾 　　D、学生品德发展的新需要与其现有发展水平之间的矛盾 9、教学过程是一种特殊的认识过程，其区别于人类一般认识的特点是(　　)。 　　A、主动性、阅读性和引导性 　　B、探索性、间接性和引导性 　　C、间接性、引导性和简捷性 　　D、间接性、引导性和复杂性 10、2001年，教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》规定，我国普通高中阶段的课程设置方式是(　　)。 　　A、以分科课程为主 　 B、分科课程和综合课程结合 　　C、以综合课程为主 　　D、活动课程和学科课程结合 11、在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程方案，以纲要形式编制的关于教学科目内容，教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件是( )。 　　A、课程计划 　　B、课程标准 　　C、教学方案 　　D、教学指南 12、在某个时期内，个体对某种刺激特别敏感，过了这个时期，同样的刺激则影响很小或没有影响，这个时期称为( )。 　　A、关键期 　　B、发展期 　　C、转折期 　　D、潜伏期 13、图1是由三个扇形和三条拆线组成，但是人们会把它知觉为两个三角形和三个圆形，其反映的知觉特性是 (　 )。 　　A、整体性 　　B、选择性 　　C、稳定性 　　D、恒常性 14、按照埃里克森人格发展理论，12-18岁个体心理发展的主要任务是(　　)。 　　A、强化自我主动性 　　B、培养勤奋感 　　C、建立自我同一性 　　D、获得亲密感 15、下列教师课堂行为中，体现教师正确运用无意注意规律的是(　　)。 　　A、对教学重点在语音、语调上予以强调 　　B、发现个别学生上课走神时，立即点名批评 　　C、讲课前公布学生成绩 　　D、用彩色粉笔把黑板边缘装饰得格外醒目 16、地理老师教学生记忆“乞力马扎罗山”时，为方便学生记忆，将之戏称为“骑着马打着锣”。这种学习策略属于( 　)。 　　A、复述策略 　　B、精细加工策略 　　C、组织策略 　　D.元认知策略 17、英语老师先教学生蔬菜、水果、肉的英文单词，再教羊肉、猪肉、牛肉、胡萝卜、辣椒、西红柿、芒果、木瓜、香蕉等英文单词，并要求学生把后者纳入到前者的类别中。这种知识学习属于(　　)。 　　A、下位学习 　　B、上位学习 　　C、组织学习 　　D、并列学习 18、当解出一道困惑自己许久的难题时，小明感到无比兴奋、激动。心理学将小明此时的情感体验称为( )。 　　A、道德感 　　B、理智感 　　C、美感 　　D、幸福感