试述公民教育视域下的思想政 治学科核心素养.docVIP

试述公民教育视域下的思想政治学科核心素养 【摘要】思想政治学科的核心素养大致集中在“政治认同、理性精神、法治意识和公共参与”等几个方面，这与高中思政课一贯倡导与践行的公民教育是相契合的。政治认同：注重培养有政治立场的政治公民；理性精神：注重培养有思辨理性的智性公民；法治意识：注重培养有规则制约的守法公民；公共参与：注重培养有责任担当的负责公民。 【关键词】核心素养政治认同理性精神法治意识公共参与 教育部颁布的《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》指出：研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。随着课程改革的深化推进，核心素养已经成为当下中学课程教材教学改革的最为热门的话题，一些专家学者把核心素养作为素质教育再出发的起点，甚至把其当作寻求国民教育基因改造的关键DNA。就学科教学而言，落实好学科核心素养的具体内容，无疑是保证学科教学正确价值定位以及取得教学实效的关键一环。高中思想政治学科是高中阶段的一门必修课程，理应承担着对学生进行核心素养培育的重要任务，同样也有着与学科特质相匹配的对学生进行核心素养培养的具体内容。经过专家学者的广泛深入研讨，思想政治学科的核心素养大致集中在“政治认同、理性精神、法治意识和公共参与”等几个方面。在我看来，对学生进行这几个方面的核心素养培养是与高中思政课一贯倡导与践行的公民教育相契合的。本文拟从公民教育的视域，结合当前中学思想政治课教学的实际，对思政课学科核心素养所涵盖的几个方面内容作一粗略探讨。 一、政治认同：注重培养有政治立场的政治公民 在现代社会，人人都是政治动物，任何人幻想超脱政治是根本不可能的，所以每个人都会自觉或不自觉地有着自己的政治立场。世界上无数事例已经证明，就一个国家而言，所在国公民拥有怎样的政治立场关乎国家的生存、稳定与发展。换个角度说，一个国家想推翻另一个国家的政权也往往是从试图动摇与改变其公民的政治立场入手。而要使得公民具有坚定正确的政治立场就必须致力于培养公民的政治认同素养。高中思想政治学科教学的一项重要内容就是对学生进行政治常识尤其是中国特色社会主义政治常识的教育，培养学生的政治认同素养理应是学科教学的题中应有之义。 所谓政治认同，就是人们在社会政治生活中产生的一种感情和意识上的归属感，属于社会意识的范畴。政治认同在社会政治生活中有着十分重要的作用，是把社会公民组织在一起的一种重要凝聚力量，又是激励和促进社会成员共同奋斗与前进的重要思想基础，同时还是社会成员共同遵循的价值目标和理想归宿。一个政治组织只有得到了其组成成员广泛的政治认同，才能获得充沛的生命力并能长期存在下去；同样，一个人只有在产生政治认同感的基础上，才能对一个政治组织或一种政治信念表现出最大的热忱和忠诚。政治认同的内容是多种多样的，其中最重要的有国家、政治制度、阶级、政党、政治理想、政策等方面内容。当前我国公民的政治认同的内容也是多方面的，我认为其中主要是认同我们当前的社会主义制度即认同有中国特色的社会主义道路，有着制度上、道路上的自信；认同马克思主义及作为其在中国发展的中国特色的社会主义理论，有着信仰上、理论上的自信；认同社会主义本质及社会主义核心价值观体系，有着本质上、价值观上的自信。以上这些政治认同，在思想政治课程的《政治生活》《生活与哲学》等板块内容的教学中其实我们都已经涉及，在培养公民的政治素养方面我们也一直把这些内容作为教学的一个方面或多或少地予以落实。例如，在《政治生活》教材中关于国家的国体（本质）、国家的政体（人民代表大会制度）、中国共产党领导的多党合作与政治协商制度、民族区域自治制度（我国的基本政治制度），《生活与哲学》教材中的马克思主义在中国的发展即中国特色的社会主义理论体系、社会主义核心价值观体系等等内容的教学时，取得了一定的效果。 但实事求是说，以往的教学中，这方面的教育效果是不理想的。因为政治认同绝不是仅仅依靠灌输与说教能够实现的。首先作为执教者的政治教师有没有政治认同感，自身的政治立场坚定不坚定，这关乎学生能否真正“亲其师、信其道”。所以培养政治教师的政治认同素养是十分关键的一环。其次在广大教师有了坚定的政治认同感后如何有效地促使学生政治认同，培养学生的政治认同素养和坚定的政治立场，需要有正确的方式与方法，过去的那种一味说教灌输肯定是行不通的，我们要追求那种润物无声、教育无痕的“隐形教育法”，我们要致力那种躬身践行、亲身感悟的“实际体验法”，我们要注重构建师生学习共同体的“课堂引导法”等等，通过改变我们的教学方法，使得政治认同素养的教育深入学生的心扉，真正打开学生在政治认同方面的心结，从而使得政治认同真正成为学生的一个重要素养，使其成为有着坚定正确的政治立场的合格的乃至优秀的政治公民。 二、理性精神：注重培养有