云南省现代教育学校督导评估标准操作细则.docVIP

PAGE PAGE 11 附件3 云南省现代教育学校督导评估标准操作细则 （试行） 一 操作说明 1．本评估标准体系分初中、小学两套，各有4条A级指标、14条B级指标、40条C级指标和146项要素构成。评估时既要对C级指标所包含的要素逐一评价，也要对C级指标的要素统筹考虑，客观地确定等级。 2．按照三年一轮的原则开展评估，本评估指标体系所涉及到学校办学状态、事件、资料、数据、实物等实例、凭证的时限，应从评估之学期起上溯到三个学年计算。 3．各级教育督导部门的复核评估，应在学校自评的基础上，派出评估组到学校按程序，对学校自评结果进行复核。 4.复核程序。 （1）学校校长全面汇报自评工作。 （2）召开教师和职工代表座谈会。 （3）召开社区和家长代表座谈会。 （4）召开学生代表座谈会 座谈人员 座 谈 内 容 教师和职工代表 对学校领导班子的评价 对学校管理水平的评价 对学校教学质量的评价 对学校师生安全管理工作的评价 对学校思想教育工作管理的评价 对学校体卫艺工作及语言文字规范化管理的评价 对学校后勤服务和勤工俭学工作的评价 社区和家长代表 对学校教职工思想、业务素质及在社会的影响度的评价 对学校教学质量管理及学生课业负担的评价 对学校办学特色及办学效益的评价 对学校总务后勤服务工作及学生经济负担的评价 学生代表 对学校领导、教师及教学管理工作的评价 对课业负担状况的评价 对学校思想教育工作管理的评价 对学校开展实验教学、图书管理和使用工作的评价 对学校体卫艺、语言文字规范化管理工作的评价 对学校总务后勤服务工作的评价 （5）问卷调查。 对学校20%的教职工（有各学科、各年级和职工代表），10%-15%的各年级学生（小学从4年级以上随机抽样），每个年级2-3名家长及5-10名社区代表进行问卷调查。省提供参考问卷,具体问卷根据各地不同类型学校、不同学生群体实际，由各州、市、县（市、区）政府教育督导部门自行设定。 （6）查看校园内外环境。观察学生的行为举止及校容校貌；查看学校设施、设备；师生使用普通话，校园用字规范等。 （7）深入课堂听课。观察课内、课外活动，了解师生课堂教学和课外集体活动，使用普通话及口语表达情况。深入实验室及各种功能教室，了解开展实验教学、功能教室作用发挥和图书室管理情况。 （8）查阅档案并收集情况数据。查阅学校按《督导评估方案》评价体系中B级指标提供的、反映学校办学水平的如下原始档案资料： 学校各类发展规划、计划。教师培养规划、校本培训计划；学校中长期规划，年度（或学期）工作计划；团、队工作计划，德育、体育、卫生工作计划；各学科教研组工作计划，班主任工作和教师学科教学计划；教学器材、图书采购计划；校园安全、勤工俭学及总务工作计划。 学校有关教育教学管理的规章制度。教代会制度，办公会制度，目标管理考核制度，校内岗位责任制度，常规管理制度（教学管理、实验室、图书室管理、学生管理、后勤管理、安全管理等），学校学期、学年（或年度）工作总结（年度自评报告可视为年度总结），教学科研制度等。 人、财、物管理资料。办公会会议记录，教研组活动记录，备课本、学生作业、教学总结，学生学籍资料、入学登记表、学籍卡、健康卡、《学生体质健康标准》登记表，升学、休学、转学、辍学、复学学生登记册等，学校领导班子成员、教职工基本情况表册，教师普通话水平测试等级证书、教学业务档案，教师教案、学校安全、学校卫生检查记录，领导及教师互相听课评课记录，受上级表彰、奖励的凭证。生均占地面积、场地情况，生均校舍建筑面积及教学用房使用情况，文体器材及教学仪器、信息技术设备配置使用情况，仪器药品图书采购情况，公用经费管理使用情况，图书馆（室）藏书总册数、生均册数及使用情况。 教学质量有关资料。毕业班学生思想品德（品德与社会）课程及格率，毕业生综合素质评价统计数据，学生在校巩固率，毕业班学生毕业成绩全科合格率，小学、初中毕业生的升（入）学率，非毕业班学生期末测试全科合格率，初中毕业生各学科水平考试（含体艺、综合实践活动等考核）全科合格率，实验考查合格率，七、八年级音乐、美术两科及格率，劳动技术课考查及格率，信息技术课考查及格率，《学生体质健康标准》达标率，学生近视年度增（减）率，师生、家长及社会对学校服务满意率（按年度统计）等等。 体现学校特色的单行材料。 （9）综合评议，反馈评估意见。评估组通过（1）—（8）的程序，参照评价方法，在获得大量可靠信息的基础上，经过独立思考、充分协商，给出复评意见和等级，实事求是地作详细的反馈，肯定成绩、指出问题、提出整改建议，作出复评鉴定。复评鉴定要当场听取地方政府、教育行政部门、学校领导和教师代表的意见。经修订后的复评鉴定，由复评组长签字后上报到政府教育督导室。 二 评价方法建议 评价方法 评价