五年级下册技术教学设计.docVIP

五年级下册生命教育教学设计 西联中心小学 姓 名：王凤龙 第1课 早期的机械 教学目标 知识与技能： （1）知道机械是人类创造出来的帮助自己做事的装臵。 （2）知道机械的发展经历了从简单到复杂，从以人力为动力到以其他力为动力的过程。 （3）了解为机械提供动力的能源也在不断发展。 过程与方法： （1）通过阅读，初步了解机械的发展历程。 （2）通过阅读，了解机械的动力来源有哪些。 （3）通过早期的机械和现在的机械的对比，了解机械的进步。 情感态度与价值观： （1）认识到机械的使用给人类带来便捷的生活。 （2）从早期的机械中感受劳动人民的聪明才智。 （3）通过早期的机械和现在的机械的对比，体会科学技术的进步。 教学重点和难点 教学重点：随着技术的发展，机械的种类不断增加，工作效率和精确度不断提高。 教学难点：各种机械在生活中的作用。 课前准备 一袋重物，一根木棒，简单机械的图片（如杠杆、斜面、滑轮、滚轴、齿轮）各时期农耕机械的图片等。 教学活动 活动一：体会不使用工具与使用工具的差异 情境导入：出示一袋重物，请一位力气稍大的同学徒手将重物从教室的一侧搬运到另一侧，并说说自己的感受。 组织学生讨论：运用哪些工具可以方便、快捷地搬运这一袋 重物？ 出示一根木棒，提问：如何借助这根木棒来搬运重物？ 大家的建议（1）将重物分成两袋，用木棒作为扁担，挑着走。（2）将木棒作为撬棍，慢慢地移动重物。通过对比活动，让学生亲身感受机械在生活中起到的重要作用。 小结：用木棒来帮助搬重物，这时的木棒就不再是一根简单的木棒，而是成了帮助我们做事的机械。 教师讲解：机械的概念。 活动二：了解早期机械的发展历程 引导学生通过阅读教材第2-5页，了解早期机械的种类及机械的发展。讲解：（1）凡是能帮人们做事的装臵都可称为机械。（2）最初的机械非常简单，取材于自然界。 活动三：认识机械的驱动力的发展 提问：人们使用机械，主要是为了省力，但是，机械本身并不会动，它们是怎么工作的？ 讨论农村耕地用的机械的发展历程。 （1）出示木犁的图片，引导学生讨论木犁的工作动力。 （2）提问：人们是怎么会想到要改进木犁的？ （3）提问：现在的农村是怎样耕地的？ 教师讲解：最早的机械是靠人力推动的。靠人力来推动机械，人会觉得很累，而且工作效率很低。后来就出现了运用畜力、水力、风力的机械。随着科学技术的发展。大部分机械靠电动机、汽（柴）油发动机来驱动。 让学生阅读教材第6-7页。思考：（1）牛拉犁和驴推磨有什么共同的特点？ 为什么现在有些农村还在使用这样的方法？（2）风车是怎样利用风力来磨面的？（3）水车是怎么工作的？ 学生回答： 引导学生体会到，随着科学技术的发展，机械有了很大的发展，为人类带来了便利，工作效率也随之有了很大的提高。 教师总结：表扬与鼓励。 第2课 常用的工具 教学目标 1、了解生活中的常用工具及其用途袁并能对常用工具进行分类 。 2、知道机床是较复杂的机械装臵袁它们用发动机（电动机）作动力工作的效率更高。 3、通过对常用工具的分类，了解工具各有所长 。 4、通过对比机床和手动工具完成任务的情况，了解机床的特点是力量更大、速度更快、操作更精准。 5、感受工具和机床的使用减轻了人们的劳动强度，提高了工作和生活的质量。 6、从工具的发展中体会科学技术的进步。 教学重点和难点 教学重点：工具和机床的使用，减轻了人们的劳动强度，提高了工作和生活的质量。 教学难点：了解机床的名称及用途。 课前准备 尖嘴钳、细铁丝、多种常见工具（图片或实物）、介绍工具的教学课件、机床的图片、铅笔若干枝、小刀、卷笔刀、手摇式卷笔刀。 教学过程： 活动一：了解常用工具的种类。 组织学生在认识各种工具的同时，了解它们在生活、生产中的用途。 师：出示一把尖嘴钳。 提问：你知道这是什么工具？ 它有什么用途？你会使用它吗？ 学生：说出尖嘴钳的作用。用来弯折、截断铁丝。请一名学生用尖嘴钳将细铁丝弯折成一定的角度。 师：你知道哪些常用工具？你能分别说出它们的用途吗？ 出示多种常见工具说出各种常用工具的名称和用途。 师：出示介绍工具的教学课件，（1）进一步应用电子计算机技术、新型伺服驱动元件、光栅和光导纤维等新技术，教学目标知识与技能，（2）体会到各种大型专用机械的发明都要归功于机械制造者的技术创新，教学重点和难点，教学重点：知道机械的分工越来越细，教学难点：知道机械的工作原理就是通过其本身的特殊结构，教学活动，因此没有必要设计得“大而全”，学生在区分不同工具的工作目的时可能有一定的困难，教师可以先告诉他学生在区分不同工具的工作目的时可能有一定的困难，教师可以先告诉他们工作目的可分为击打、切割、钻孔、表面处理、固定、测