小学二年级下学期 第五单元《有趣的动物》.docVIP

人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第五组 有趣的动物 东莞市莞城中心小学 曾银清 【教材解读】这次口语交际安排说和写两项内容，说与写内容相同、要求相近，体现了说写结合的思想。通过交际的形式练说，与以往单纯的看图说话等不同，可以通过交流使“说”的内容更具体，更准确，更丰富。邂逅再读给同学说，听听同学的意见，实际又进行了第二次口语交际。学生在交流、写话、再交流的过程中逐渐进步，使说与写的能力不断提高。 【设计理念】《语文课程标准》对一、二年级学生的写话提出的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。崔峦老师说到：每个学生，都要让他们有表达的欲望。因为孩子，天生就是个诗人。关键是我们没有激发他们的潜能，没有给他们展示和交流的机会。这节课就从激发学生的兴趣入手，通过学生熟悉的绘本引起学生说得兴趣，使学生乐于表达。接着顺势而导让学生说自己喜欢的动物、说自己与动物之间发生的趣事并设计出版绘本的情景由说学写，巧妙迁移，让学生对自己的动物进行展示、交流。 【教学目标】 1、借助绘本激趣，培养学生仔细观察的习惯。 2、能围绕动物的样子、习性、趣事学会较具体、生动、有条理地表达。 3、由说学写，巧妙迁移，让学生易于动笔。 【教学重点】 引导学生养成仔细观察的习惯，学会具体、生动、有条理地表达。 【教学难点】 由说学写，巧妙迁移，培养写话的兴趣,让学生乐于表达，易于动笔。 【教学过程】 绘本导入，感趣 1、初触绘本,激发兴趣:介绍绘本，齐读题目，播放四张绘本图片。 同学们，今天老师给大家带来了一本非常好看的绘本，里面的动物可有趣了，大家想看吗？（播放绘本《动物绝对不能穿衣服》的四张图片） 2、畅聊绘本,相机总结:　 　　（1）老师看你们都笑得那么欢，真的有这么好笑吗？ （2）学生聊动物的好笑之处，老师相机总结、板书：样子、习性。 3、延伸绘本，导入新课：　 　　同学们，小动物跟人一样，都有它特别的样子和生活习性，今天，就让我们走近它们，共同感受它们的有趣吧！齐读课题。 【设计意图】“良好的开端是成功的一半”，有趣的图画，在上课开始就给予学生愉悦、生动而富有情趣的感受；而绘本让低年级的学生对这次的写话多了亲切感，那就必然会使学生对这节课充满了兴趣、期望，无疑将会极大地提高教学的质量。 二、循序渐进，说趣。 (一)简说趣点，汇总方法: １、观样子，说习性：老师带来了一只鸭子，想跟它交个朋友嘛？它的样子好特别哦，谁来形容一下？ 2、引看法，结说法： （１）观察小动物，不但可以用眼睛看，耳朵听，还可以用手摸一摸。 （２）我们在说动物样子的时候不要一会说眼睛，一会说毛，要按一定的顺序说，比如先说小鸭子的毛，再说它的眼睛、鼻子，这样可能会更好。大家试着把你带来的小动物说说，好吗？ 3、多交流，巧展示：自由交流自己喜欢的小动物，并进行汇报。 【设计意图】“授之于鱼不如授之于渔”，通过共同观察图片，指导简单说动物的样子和习性，教会学生观察和说的方法，让学生明白观察有道，表达有序，减低“说”的难度，让学生乐于表达。 (二)妙用绘本，详说趣点： 1、细看绘本，打开思路：其实有趣的动物还有很多很多，继续看绘本图片。 ２、回忆动物，畅谈趣点： （１）回想自己看到的动物的样子和习性。 （２）其他同学根据所说的内容作补充，说出动物的生动、有趣。 ３、因势顺导，仅扣趣点：瞧，你把大家都逗笑了，这就是观察的力量，只有在看的时候仔仔细细，抓住小动物有趣的样子或习性，才能说得我们发笑。 【设计意图】作为教师，要带领学生走进他们喜欢的、熟悉地生活中去，才能激发灵感，做生活的有心人，留心观察事物，把看到的、听到的、想到的用生动的语言文字记录下来，这样学生在动笔时才会觉得有事可写，有话可说，有感可发。 三、 说“画”结合，享趣 1、故事示范，有序介绍：老师边画简笔画，并简述故事。 ２、学生点评，巧导有序：学生评价老师的介绍，从而引导学生观察要细致、叙述有序。 ３、指导说趣，交流趣事： （１）其实动物与咱们人类真的有很多相似之处，仔细发现，你真的会喜欢上它们的，你与动物之间发生过什么有趣的事呢？说出来与大家一起分享。 　（２）就是这样，把我们观察到的像放电影一样细细地呈现出来，既具体，又生动，这样才能吸引别人。 ４、说“画”结合，激发情趣 （１）：咱们也像老师这样，把你与动物之间发生的趣事画一画，再跟小伙伴交流。看谁能趣事说话了。 （２）学生画画后小组交流。 （３）大家都说得眉飞色舞，听得哈哈大笑，真像我们刚才看绘本的情景。老师有个想法，不如把我们刚才说的都写下来，集合起来，弄成一本令人发笑的绘本，好不好？老师已经把我