【教学设计】《我应该感到自豪才对》.docVIP

教学设计 ---《我应该感到自豪才对》 一、导入新课。1、同学们，在学习之前啊，老师请同学们来观察你的同桌，说说你同桌的优点。 瞧，他表扬你了，你心里高兴吗，你来读课题。相机评价 齐读课题。 这是一个怎样的故事呢？现在请大家捧起书到书中去看看吧，注意看清老师的读书要求。（课件出示自读要求）。 解决生字词。 师：从你们端正的坐姿老师知道你们已经读完课文了，考考你们，这些词语能读准吗？ 出示生字词，学生读，小老师领读。 观察生字，有什么提醒大家的？ 学生描好。 三、精读课文。1、师：生字词解决了，我们的故事也要开始了......有一天，小骆驼在小溪边“照镜子”说明了什么呢？是啊，爱美之心人皆有之。可是小红马看见了，却对小骆驼喷着响鼻，他是什么意思呢？ 2、师：哦，那你用一个词来说说小红马眼中的小骆驼怎么样？ 难看 3、师：他是怎么说的呢？（出示ppt，指名学生读。） 4、小红马觉得小骆驼哪些地方长得难看呢？ 脚掌“又大又厚”。 眼睛“两层睫毛”。 背上“两个肉疙瘩”。相机板书 5、师：同学们说得真好，那你觉得小红马说话的时候是什么样的语气呢？（嘲笑），让我们一起带着嘲笑的语气来读一下。 板书： 驼峰 脚掌 眼睛 6、本想照照镜子的小骆驼却受到了小红马如何的嘲笑，小骆驼有怎样的心情呢？（“委屈”）听别人说自己难看，心里肯定不舒服。小骆驼心里觉得很——（委屈）。（板书委屈）小骆驼受到了委屈第一个想到了谁？（妈妈）如果你就是受委屈的小骆驼，你会怎么对妈妈说呢？ 7、世上每个妈妈都是疼爱自己的孩子的，骆驼妈妈看到自己的孩子受到了委屈，可心疼了！于是，他是怎么对小骆驼说的呢？ 四、感受沙漠 1、师:那就让我们现在跟随小骆驼和他的妈妈进行一次沙漠之行吧！ 2.师：出发之前啊，老师想问问同学们你印象中沙漠是什么样子的呢？（学生自由说：没有植物、非常干旱、无边无际） 3、师：同学们说得真棒！沙漠到底是怎样的，让我们一起来看看。（点击课件） 4、那课文里又是怎样描写大沙漠的呢？不动笔墨不读书，请小朋友们自由读三四自然段，边读边圈画出描写沙漠的词语。 5、师：你找到了吗？谁来说一说？ 结合回答，出示沙漠词句。 茫茫的大沙漠 沙子松散的大沙漠 无边无际的大沙漠 风沙铺天盖地的大沙漠 师：同学们，你们找得真准，我想请几位小朋友来读读看，看谁能读出沙漠的感觉来。 6、小结：沙漠的气候如此干燥、环境这么恶劣，小骆驼去旅行的结果会怎样呢？他会有哪些新的感受呢？ 五、感悟小骆驼的自豪 1、指读，谁来读读这一节，听完他的朗读，你想下沙漠之旅结束后的小骆驼是怎么想的？用一个词来形容他的心情。 2、小骆驼因为什么事而感到自豪？小骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中各有什么作用？ 答案就在3、4小节，请同学们再读读3、4节，找出脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中作用的句子。并在小组内进行交流。交流前提示：你们可对其中最感兴趣或最有把握的进行交流。　　 （一）交流脚掌部分： 1、小骆驼的脚掌在沙漠中有什么作用呢？你是从哪里知道答案的？ 结合回答板书：不陷进沙子 出示：妈妈指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的……怎么拔得出来呢？” 理解：这里的“多亏”是什么意思啊？（幸亏）是呀，我们可以通过给词语来找好朋友理解它的意思。 3、茫茫的大沙漠，遍地都是松散的沙子，小红马的脚又细又小，所以就容易陷进沙子里，而小骆驼的脚掌又大又厚，受力很均匀，所以才能陷不进沙子，在茫茫的大沙漠里行走自如。（师板书：脚掌 陷不进沙子） 4、作用可真不小啊！想到这，小骆驼心情好多啦，他开心地说——我应该感到自豪才对！ （二）那驼峰有什么作用呢？ 1、学生回答，教师板书：贮存养料 2、你是从哪里知道答案的呢？ 出示：小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了怎么办呢？” 妈妈说：“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。” 3、师：你们知道吗，小骆驼的驼峰最多时能盛100多斤脂肪，在找不到食物的情况下，它可以将储存的脂肪转化为能量来满足身体的需要，可以三、四十天不吃东西。 4、小骆驼现在还再为它背上的两个肉疙瘩感到委屈吗？他会说：我应该感到……（读课题） （三）关于“睫毛”这部分： 1、睫毛有什么作用呢？ （板书：遮挡风沙） 师：沙漠里的天气说变就变，这不，（课件出示句子）说话间，一阵风沙铺天盖地刮过来。 3、同学们，如果此时你就在这样的沙漠你觉得你会怎么样？ 4、师：是啊，可是我们的小骆驼怎么样了呢？ 5、狂风呼啸，黄沙漫天，小骆驼的鼻孔和眼睛里 “没进一点沙子”这靠的是什么？ 6、师：原来，两层睫毛这么了不起呀，怪不得小骆驼这样说――读课题 （四）小结：原来看似难看的驼峰、脚掌、