《做一个最 好的你》.docVIP

《做一个最好的你》 一、教材分析： 本课以亲切、中肯的语言娓娓道来，揭示了自信对我们成长的重要性，并告诉我们如何树立自信心，面对人生。 全文可分为四大部分：第一部分，用事例开头，引出下文对自信的议论，这部分，讲了一正一反两个事例，表明了作者的观点，增强了文章的说服力；第二部分，向学生推荐了一道可以调查自己自信心的测试题，激发了学生的阅读兴趣；第三部分，讲述了几种提升自信心的可行办法，四个方面，有主有次，符合学生的认识特点，易于接受；第四部分，用诗的语言，意味深长的点明了文章的中心，文章的脉络清楚，语言特点亲切、自然，非常有说服力。 二、教学目标： 1、理解课文内容，明确自信心对我们成长的重要，引导学生树立自信，去追求美好的人生。 2、感受文章亲切、自然的语言风格，练习仿写。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后一自然段。 重点：了解自信对于自身成长发展的重要性，学习树立自信心的方法，引导学生对人生有着美好的追求。 难点：正确理解“做一个最好的你”的深刻含义。 教学方法：本课采用讨论法、读书指导法、即以读为主，以问为辅，读、思、议结合，营造自主、合作、平等的良好氛围，以学定教、最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，注重读写结合，提高学生的各种能力。 教学资源：多媒体课件 五、教学过程 一、复习引入，故事激趣 师：这节课我们继续学习课文《做一个做好的你》。板书，课题 生：齐读课题 师：上节课，我们学习了课文第一部分的内容，现在请大家能告诉老师这一部分讲了什么？ 生：讲了两个一正一反的事列，分别是比尔的实验和罗森塔尔的研究。 师：从这两个事例中，你读懂了什么？谁来说？ 生：我懂得了自信的重要性。我还知道了，一个人只要有自信，就能成为他渴望成为的那种人。 师：大屏幕出示句子：一个人只要有自信，就能成为他渴望成为的那种人。 生：齐读句子 二、学习第二部分 自我测试，认识自己 师：要想成为自己渴望成为的那种人，就必须要有自信。你们对自己有自信吗？先不要着急回答我。请看大屏幕上的测试题。 师：现在请选择9至12个“是”的同学举手，祝贺你，你的自信心会帮助你走向成功。 师：现在请选择5至8个“是”的同学举手，说明你比较自信，不过有时候不自信的感觉也会冒出来到捣乱。这句话使用了什么修辞手法？ 生：拟人。作者把不自信的感觉当作一个调皮的小孩来写。 师：现在请选择了4个以下“是”的同学举手。不自信没关系，老师相信学完了这篇课文你们一定会更加自信。 师：现在，老师请你来给大家唱一首歌，你敢唱吗？ 生：我不敢唱 师：那么谁敢唱？ 生;唱一两句 师：你应该想她那样敢于表现自己，培养自信。怎样才能变得自信呢？我们一起看看作者给我们提了什么好建议。 学习第三部分 细心阅读、了解方法 师：请同学们静下心来读课文6—9自然段。大屏幕出示：自学要求；找出每个自然段的关键词句，用简洁的语言概括出使自己自信的方法。请孩子们按照自学要求细心阅读，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。 生：交流时，注意不能重复。（学生交流） 师板书：喜欢自己，做好每一件师：自由地读一读这四条方法，说说你发现了什么？如果我们要在每条方法前，加一个词，把它们串起来，你认为加什么词比较合适？ 师：自信首先要喜欢自己。 生：其次要做好每一件小事，再次要为自己喝彩、加油鼓掌，最后要再坚持一下。） 师：从“首先”、“其次”、“再次”、“最后”这四个词中，你又有什么新的发现？ 生：按照一定的顺序写了建立自信的四种方法。 师：你真会学习，找到了课文6—9自然段之间的内在联系。以后我们在写一个事物的几方面或总结某种方法时，也应该按照一定的顺序写。 师：多棒的方法呀，想再读一读吗？如果哪个自然段拨动了你的心弦，你就多读几遍，把你的感受写下来。 （生自由读，动笔写） 师：谁来说说你的感悟和体会。 生：（指名说）我感受深刻的是第7自然段，这一段运用了比喻的修辞手法。把建立自信比作修大厦，把做好每一件小事比作砌好每一块砖。 师：从这个比喻中，你明白了什么呢？ 生： 明白了建立自信不容易就像建高楼一样需要工人付出很多艰辛。 师：是啊！建立自信并非一朝一夕的事情，往往会遇到很多问题，这时候就应该咬紧牙关，坚持下去。 师：就像我们改变不好的学习习惯一样，很不容易，要从每天的晨读、听写、写作业、值日做起，坚持以往我们的习惯就会变好，学习成绩也会提高。我们也就有了自信。 师：学到这里，你知道怎样才能变得自信吗？除了课文中介绍的这四种方法以外，你认为还有哪些方法能让自己变得自信起来，我想采访一下刚才选择了4个以下“是”的同学。 生：我知道了信心是一点一滴建立起来的。 生：我会用一句自信的名言激励自己更加自信。哪句名言？能说出来和大家共勉