毛毛虫找妈妈 （一）.docVIP

毛毛虫找妈妈 教学目标 能够比较连贯地将三幅图的故事串联在一起。 在写作过程中，适当加入自己的想象和联想。 加入适当的对话描写，让学生能够有东西可写。 教学难点 让学生能够将口头语熟练地转化为书面语，特别是注重图与图之间的连接。 教学过程 一、我阅读、我成长、我快乐 家 树叶是小毛虫的摇篮， 花朵是蝴蝶的眠床， 歌唱的鸟儿谁都有一个舒适的巢， 辛勤的蚂蚁和蜜蜂， 都住着漂亮的大宿舍。 螃蟹和小鱼的家在蓝色的小河里， 绿色无际的原野是蚱蜢和蜻蜓的家园。 奇怪的风没有家， 跑东跑西也找不到一个地方休息。 漂流的云没有家， 天一阴就急得不住地流眼泪。 小弟弟和小妹妹最幸福啊！ 生下来就有爸爸妈妈给准备好了家， 在家里安安稳稳地长大。 1、 选字组词。 蓝 篮 流 留 摇（ ） （ ）天 河（ ） （ ）下 2、连一连，帮下面的小动物找家。 小毛虫 花朵 蝴蝶 树叶 小鱼 原野 蚱蜢 小河 3、照样子，写句子。 例：花朵是蝴蝶的眠床。 是白云的家。 是 指导看图写话 课堂导入 上节课我们写的内容是什么呢？让我们一起来复习一下。恩，看来同学上课都非常认真，记的非常清楚。那么，今天，就让我们一起再次走进动物的世界，看看毛毛虫，陪毛毛虫一起去找妈妈吧。 第一幅图： 1、毛毛虫为什么要找妈妈？ 2、图中的天气是怎么样的？（晴空万里、风和日丽、阳光明媚） 3、他们在什么地方呢？ （仔细描绘周边的风景） 4、毛毛虫的表情的怎么样的？ 小白兔的表情又是怎么样的？ 5、它们之间发生了什么事？ 会进行怎样的对话？ 第二幅图： 有谁呢？跟第一幅图有什么联系？ 它们的做些什么动作呢？ 他们之间会进行什么对话呢？ 第三幅图： 毛毛虫跟之前有发生怎样的变化？ 图中有谁呢？ 它们的表情是怎么样的？ 它们发生了什么事，又讲了些什么？ 之后可能会发现什么呢？ 三、复述故事 请学生讲刚才的故事完整地复述一遍。（在复述的过程中引导学生运用一些优美的词句和成语等。） 四、学生现场写作 老师在教室巡视，实时跟进学生的写作进度，对学生不理解的地方提供个别指导。 五、现场批改作文 对学生的写作进行评价。对一些写作中的毛病进行指导纠正。 词汇直通车 愉悦 羡慕 决心 疑惑 兴奋 艰辛 欣喜 千辛万苦 五彩缤纷 满怀感激 百花齐放 润红的娇阳为晴天添加了一抹色彩 。 它历经千辛万苦，艰难地一步一步往前爬。 在一个百花齐放的花园里，他们满意欢喜地相拥在一起。 毛毛虫找妈妈 毛毛虫见小乌龟、小鸭子、小鸡它们都有妈妈带着，很羡慕，于是决定去找妈妈。 毛毛虫爬呀爬，刚爬到一棵小树上，就看见小白兔在散步，连忙问：“兔子哥哥，你知道我妈妈在哪儿吗？”小白兔说：“你妈妈有对漂亮的翅膀，能在空中飞，你到前面去找找吧。” 毛毛虫爬呀爬，看见了小燕子在空中飞翔，就问：“燕子阿姨，你知道我妈妈在哪儿吗？”小燕子说：“你妈妈就在前面的花丛中，它不但有漂亮的翅膀，额头上还有一对触角。” 毛毛虫爬呀爬，来到了花丛中，看见了飞舞在花丛里的蝴蝶，问：“蝴蝶阿姨，你有没有看见我妈妈？”蝴蝶张开双臂笑着说：“我就是你妈妈。你看，你额头上不但长了一对和我一样的触角，背上也长了一对和妈妈一样漂亮的翅膀。” 毛毛虫一听马上摸摸自己的触角和振振自己的翅膀，向妈妈奔去。