潮阳潮南教师上岗考复习要点 教与学重点 很精辟的.docVIP

教育学重点 1、教育学：是研究教育活动，揭示教育规律的科学。 2、《论语》和《理想国》不能称为教育专著。 3、世界上、中国最早的教育专著（成书于先秦）：《学记》。 4、西方最早的教育专著：古罗马的昆体良的《雄辩术原理》。 5、夸美纽斯在1632年写的《大教学论》被认为是最早具有比较完整体系的教育学著作。 6、赫尔巴特于1806年发表的《普通教育学》，被认为是第一部现代意义上的教育学著作。 7、英国的培根在1623年发表的《论科学的价值与发展》，首次把教育学列为一门独立的学科。 8、夸美纽斯提出以教师、书本和课堂为中心的“三中心”的教学模式。（传统教育） 9、杜威发表的《学校与教育》强调“学校即教育”、“社会即学校”、“从做中学”等教学原则，提出了以儿童为中心的“活动课程”。（现代教育） 10、教育学的科学化阶段：19世纪中叶，马克思主义诞生，标志着科学教育学的诞生。代表作有杨贤江的《新教育大纲》（第一部试图用马克思主义基本原理编写的）和凯洛夫主编的《教育学》（第一部系统的著作）。 第一章 教 育 11、（1）生物起源说：代表人物是勒图尔诺（法国）和沛西能（英国），这种观点认为动物界也有教育，其基本错误是混淆了动物的本能活动与人类社会教育活动的界限。 （2）心理起源说：代表人物是孟禄，这种观点认为教育起源于儿童对成年人“无意识的模仿”。 （3）劳动起源说：是在批判生物起源说和心理起源说的基础上，在马克思列宁主义唯物史观指导下形成的。主要观点是：A、教育具有社会性；B、教育是有目的、有意识的活动；C、原始的教育中，传递生产劳动经验是教育活动的主要内容，语言与交往的发展也与劳动密切相关；D、在阶级社会中，教育具有阶级性；E、教育要实现社会需要，最终要通过人的培养来实现，与人的发展需要密切相关。 12、教育随社会的发展而发展，按社会生产关系分为：（1）原始社会的教育；（2）奴隶社会的教育；（3）封建社会的教育；（4）资本主义教育；（5）社会主义教育。按生产力发展水平把教育划分为古代教育（包括原始社会的教育，奴隶社会的教育，封建社会的教育）和现代教育（包括资本主义教育和社会主义教育）。 13、学校教育正式出现在奴隶社会初期。 14、原始社会是和生产劳动和社会生活紧密结合在一起的。 15、奴隶社会的教育具有鲜明的阶级性。 16、西方奴隶社会的教育主要以雅典和斯巴达的教育为代表。 17、古代教育区别于原始教育和现代教育的突出特点是教育与生产劳动相分离。 18、（1）、广义的教育是指，凡属教育者对受教育者所施加的影响，都是教育，包括家庭教育、社会教育和学校教育三个方面的影响。 （2）、狭义的教育专指学校教育，是指根据社会的需要和个体身心发展的特点，在教育者的指导下，充分发挥受教育者学习的主动性，使其在德智体美诸方面（或身心两方面）生动活泼地全面和谐地发展。 19、（一）教育的功能：（1）教育的社会功能；（2）教育的人的发展功能。 （二）教育的社会功能是教育的本质特点之一。 （三）《学记》指出：“建国军民，教学为先”，“俗化民成俗，其必由学乎”说的就是教育的社会功能。 20、现代教育的基本特点：（1）、生产性;（2）、民主性；（3）科学性；（4）革新性。 21、我国教育现代化的指导方针： （1）贯彻“三个面向”：教育要面向现代化、面向世界、面向未来。（2）实施“科教兴国”：坚持把教育摆在优先发展的战略地位。 （3）推进素质教育。 22、义务教育：是国家用法律形式予以归帝国内，要求适龄儿童必须接受，国家、社会、学校、家庭必须保证的，强制、免费和普通的国民基础教育。 23、小学教育的基本特征：（1）全民性；（2）义务性；（3）全面性。 24、小学教育的启蒙作用： （1）在身体素质方面的启蒙作用； （2）在学习知识方面的启蒙作用； （3）在思想品德方面的启蒙作用。 第二章学校 25、学校：学校是一种古老的、广泛存在的社会组织。它始于人类知识及其传播的专门化要求，是有计划、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普通的组织形式。 26、学制：是学校教育制度的简称。是国家教育制度的核心部分，是各级各类学校的系统。 27、现代学制的产生：首先产生于欧洲。类型有：（1）双轨制;（2）单轨制;（3）分支学制。 28、我国学制的产生：我国学制是从西方引进。第一个学制是产生于1902年的《钦定学堂章程》，又称“壬寅学制”，第一个正式实施的学制是1903年的《奏定学堂章程》，又称“葵卯学制”；第一个首次规定中小学六三三分段的是1922年的“壬戌学制”；1951年的《关于改革学制的决定》使我国学制发展走上了一个新纪元。 29、我国现行学制纵向分为四个等级即幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育