鲁教版初二上册语文教案.doc.docVIP

课题：1、社戏 教材分析：本文描写了幼时看戏的一段往事，塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，表现了对童年美好生活的回忆和留恋。学习本文主，要学生揣摩精彩细腻的心理描写、流畅自然的语言表达及景物描写的作用。 学习目标： 知识与能力目标：掌握生字词；理清文章脉络。 过程与方法目标：体会本文景物描写作用；学习细腻的心理描写方法；把握文中人物形象特点。 情感态度与价值观目标：感受童年友谊是最珍贵的情感，热爱大自然。 教学重难点： 体会本文景物描写作用。 2、学习细腻的心理描写方法；把握文中人物形象特点。 课前准备： 学生准备：搜集“社戏”知识或图片。 教师准备：录音机、朗读磁带。 教法与学法：合作探究、朗读研讨 课时安排：两课时 第一课时 教学过程： 一、创设情节，激情导入 （一）导语：同学们，小时侯最喜欢做什么？学生自由畅谈，由此引入课题。老师补充相关鲁迅的文学常识。 （二）出示学习目标。 （三）检查预习： 1、给加点字注音： 归省（ ） 行（ ）辈 惮（ ） 撺（ ）掇（ ）凫（ ）水 旺相（ ） 撮（ ）桕（ ）树 棹（ ） 楫（ ） 2、解释下列词语在文中意思： 絮叨 依稀 自失 弥散 旺相 漂渺 二、初读课文，整体感悟 请同学生们听录音，回答下列问题： （一）文章的中心事件是什么？围绕这一中心事件写了哪些事情？ （二）除了看社戏以外，文中还写了其他活动或事件吗？ （三）哪些事件详写，哪些略写，为什么？ （四）文章可分为几个部分？ 明确： 围绕课题，从时间角度来看，全文是这样安排的：看戏前——看戏——看戏后。从事情角度来看：随母归省——钓虾放牛——戏前波折——夏夜行船——船上看戏——归航偷豆——六一送豆 看社戏　　戏前波折、夏夜行船、船上看戏、归航偷豆 开头写了随母亲省亲小住平桥村，钓鱼放牛捉虾等有趣的乡间生活。结尾写了六一公公送豆。 详写的是：戏前波折、夏夜行船、船上看戏、归航偷豆。 略写的是随母归省、钓虾放牛、六一送豆。因为从题目来看课文主要写看社戏，与此关系紧密的详写，关系不大的略写。这样写是为了更好的表达中心意思。我们写作也应该这样围绕中心去选材。 三个部分： 一、(1— 3段)盼看社戏； 二、（4－30段）去看社戏; 三、（3—40段）怀念社戏。 （以上从多角度概括旨在培养学生的发散思维，从不同角度来筛选信息。） 三、质疑问难 四、课堂总结：学生总结本节课的收获；教师评价学生的学习态度。 五、布置作业：继续朗读课文，初步体会景物描写的作用及人物形象特点。 六、板书设计 乐土→ 看戏→ 偷豆→怀念 七、课后反思 第二课时 教学过程： 一、复习检查：抽生概括说明本文的故事情节。 二、精读课文，深入探究 通过上节课的学习，我们初步了解了课文的内容，这节课我们重点研究人物形象、景物描写及其作用。 （一）明确：分析双喜的言行，谈谈双喜是好孩子头还是坏孩子头？讨论并归纳：1、当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议--表现双喜聪明。2、当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的？--表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。 3、看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因--表现双喜聪明、细心。4、归航偷豆时征求豆主人阿发的意见--表现双喜考虑事情周到；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的--表现双喜考虑周到。5、吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策--表现双喜考虑事情周到。6、双喜送我回到家，都回来了！那里会错。我原说过写包票的！--表现双喜做事有始有终。7、双喜回答六一公公的问话--表现双喜反应灵敏。小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。如有学生提出双喜是坏孩子头，并以偷豆作为理由时，可引导学生讨论如何看待偷豆的事。讨论并归纳：1、偷的是自家的豆，请的客是公共的，偷豆请客，理所当然；2、从六一公公的话可以证明：请客？--这是应该的。3、六一公公还送豆给客人尝尝。因此，这不算什么盗窃行为。而是表现孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。（二）分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人？明确：1、双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。--表现六一公公善良、宽厚，爱惜劳动果实。2、六一公公看见我，便停了揖，笑道，请客？--这是应该的。还问迅哥儿，昨天的戏可好么？豆可中吃呢？--表现六一