教育论文：构建高中美术新型课堂教学模式及教学质量的调查研究.docVIP

构建高中美术新型课堂教学模式及教学质量的调查研究 内容摘要： 构建高中美术新型课堂教学模式的研究一直是近几年的热点问题，多维互动的课堂教学方法将是一个可操作的课堂教学模式，它强调师生交往，构建互动的师生关系、教学关系，是教学改革的首要任务。新时期的高中美术教学将是教师的教与学生的学相统一起来，这种统一的实质是交往互动。这种互动被赋予新的意义，要面向全体学生，实施素质 HYPERLINK /class_free/17_1.shtml 教育,体现以人为本的创新教育教学理念,采用各种活动途径，倡导体验参与,创设以“在绘画作品中总结作品观点”中心的教学模式;构建互动的师生关系、教学关系，改变单纯接受式的学习，强调探究学习、互动学习。新型的课堂教学模式应该强调学生的主体作用，让学生参与到教师的教学活动中，在活动中进行认知，充分挖掘学生的潜力，培养学生的创造力；强调教师的主导地位，教师是情境的创设者、问题的设置者、学习的引志者、活动的组织者；强调人的情感因素。我们要在教学实践中构建具有教育性、创造性、实践性、操作性的以学生主体活动为主要形式，以学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心，以促进学生整体素质全面提高为目的的教学模式。 随着素质教育的深入，我们可以看出美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程，针对高中美术课程的要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”的特征，尤其在新的历史时期下，我国的特色教育正面临着新的挑战，为了适应当前素质教育改革的需要，就要尝试新的高中教育模式改革。美育是形成学生正确的审美观点，培养学生具有感受美、欣赏美和创造美能力的教育活动，让学生在课堂上动手操作体验，动眼观察思考，动口表达议论，动耳感知体会，动脑思维创新，充分调动他们的各种感官参与到教学活动中来，突出了主体性，活化了思维。鉴于美育在学生身心发展中的独特功能和重要地位，以及学校美育的特殊状况，为了培养学生感受美、欣赏美、创造美的审美素质，在全面实施素质教育的大潮中培养和造就全面和谐发展的人才，这就要求教师不但要在非常有限的时间内完成教学任务，还要发现和培养学生的个性意识和艺术素养，在教学中要以培养学生的初步感受美、欣赏美、表现美的能力为宗旨。互动教学模式以生生互动、师生互动和人境互动来完成教学任务。构建互动的师生关系、教学关系，改变单纯接受式的学习，强调探究学习、互动学习 改善教学方式，保障教学目的的实施，构建新型课堂教学模式的理论指导。 在高中美术课程标准改革的指引下，美术教育要社会、时代与周围生活结合起来，从现实角度思考艺术问题，改变传统的教育模式，增加学习活动的实践性和社会性，发展学生的感受能力、培养美育情趣，使美术教育真正有利于提高学生的综合素质和综合能力。如：《陶瓷与粗陶写生》一课中，教师为学生展示陶瓷与粗陶制品样式，并举例说明两种物品不同的质感以及两者之间的区分标准，并详细向学生说明在写生作品时需要特殊注意的地方，比如两个物体在高光上的变化等等。《户外写生》一课时，让学生与家乡风景亲密接触，走进乡村与田野，活生生的画面，激发了学生渴望学习的冲动，产生了强烈的求知欲望，从而使学生进入主动学习、积极思维、探索知识的认知活动中去。 一定时期教育思想、教学理论的影响，所持学习理论的观点，对构建教学模式具有决定性的作用。采纳不同的教育思想、教学理论与学习理论会产生不同的教学模式。教师要起到主导作用，要用正确的观念来引导学生去发现真理，通过自己的积极思考去掌握知识技能，而不是表现为教师不顾学徒的实际而拼命灌输知识。 1．新型的课堂教学模式激发基础教学兴趣 我国长期以来，受“应试教育”的影响，课堂教学模式也是为了这种体制服务，只有教师大量地灌输知识，忽略了学生情感与能力的培养，培养出大量高分低能的“人才”，这种“人才”缺乏创造力，只会生搬硬套书本知识，难以适应当今迅速发展的 HYPERLINK /class_free/15_1.shtml 社会。像这样的教学模式已经成为教学改革的绊脚石，教学是由教师的教和学生的学组成的双边活动，只有双方的活动相互配合、协调，才能充分发挥两方面的积极性，并且结合起来，才能取得教学的高质量。面向全体学生，体现以人为本的创新教育教学理念,采用各种活动途径，倡导体验参与,创设以“在绘画作品中总结作品观点”中心的教学模式;构建互动的师生关系、教学关系，改变单纯接受式的学习，强调探究学习、互动学习。?所以，想实现美术教学中学生的和谐发展，提高教学质量就不能以应试教育为最终目的，美术教育课程教学可以利用讲座、录象观摩或通过美术馆、图书馆等文化场所参观学习的形式，也可以利用教师工作室现场制作并组织学生进行观摩学习，在创作和讨论过程中，学生始终处于非常兴奋和