教育法学试题及答案 教育法学01任务D.docVIP

教育法学试题及答案 教育法学01任务D 导读：就爱阅读网友为您分享以下“教育法学01任务D”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 三、多项选择题（共 5 道试题，共 10 分。） 1. 教育法律现象是指教育法在产生、发展、实施过程中的存在形式和相互关系，以及在教育 活动过程中的相互作用等，具体表现于（ ）等。 A. 教育法律意识 B. 教育法律规范 C. 教育法律关系 D. 法律关系主体 2. 对教育法的定义可从以下几个方面来理解：（ ） A. 教育法是由国家制定或认可的行为规范 B. 教育法是由国家强制力保证其实施的行为规范 C. 教育法是调整教育活动中所有社会关系的行为规范 D. 教育法是调整教育活动中各种法律性的社会关系的行为规范 3. 由于制定机关不同，教育法的生效领域也不同。（ ），适用于全国范围。但其中明确 规定了生效范围的，只能在规定的区域内生效。 A. 由全国人民代表大会及其常务委员会制定的宪法和教育法律 B. 由国务院制定的教育行政法规 C. 由地方国家机关制定的地方性教育法规 D. 由国务院所属各部、委制定的教育规章 4. 为保证国家教育权的行使和制约，国家教育权的分配在横向上一般分为（ ）；在纵向 上一般分为中央教育权和地方教育权。 A. 教育管理权 B. 教育行政权 C. 教育司法权 D. 教育立法权 5. 公民的受教育权正向着保障（ ）等弱势群体受教育的方向发展。 A. 未成年人 B. 女子 C. 儿童 D. 残疾人 四、简答题（共 2 道试题，共 24 分。） 1. 简述教育法与教育法学的关系。 【答案要点】教育法是教育法学的研究对象和存在依托，教育法学则为教育法提供学科理论依据和指导方向，二者既有联系又有区别。教育法是国家法律体系中的一部分，它的任务是调整教育活动中的教育内外关系。而教育法学是法律科学的分支学科，它通过教育法所调整的各种教育关系的研究，探讨教育法对维护教育秩序，保证教育质量，提高教育效率，保障教育关系主体利益等方面的作用，探讨完善教育法制的途径和方法。 2. 简述教育权与受教育权的共同特点。 【答案要点】教育权与受教育权的共同特点主要表现于： 第一，二者都是教育法所确认和保障的一定主体所享有的利益。教育权是国家机关及其工作人员、学校、社会、家庭的利益；受教育权是受教育者的利益。 第二，二者都是教育法所赋予一定主体的一种资格。教育权主体和受教育权主体的法定权利，就是法律所赋予二者的一种资格，这种资格具体表现为行使权利的资格和享受权利的资格。 第三，二者都是教育法所保障或允许的，一定主体能够做出或不做出一定行为，以及要求他人做出或不做出一定行为的许可与保障。 五、论述题（共 1 道试题，共 16 分。） 1. 结合实际，谈谈你对教育平等性原则的理解和认识。 【答案要点】1. 教育的平等性原则可以从以下两个方面进行理解：（1）受教育机会平等原则《教育法》第九条规定:“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。”“公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。”这一规定确定了公民受教育机会平等的基本原则。受教育机会平等原则一般包括受教育起点上的机会平等、受教育过程上的机会平等和受教育结果上的机会平等三个层面。其中，受教育起点上的机会平等是指每个公民在入学机会上享有平等的权利。受教育过程上的机会平等是指公民在接受教育的过程中，有获得教育条件、教育待遇等方面的平等权利。受教育结果上的机会平等是指公民在接受教育后，有获得学校和社会公正评价的平等权利。 (2) 扶持特殊地区和人群教育原则教育法规定，对少数民族地区和边远的贫困地区及人群给予特殊的帮助和扶持，以有利于保障教育的平等性原则的实 施。对女童、流动人口子女、残疾人、有违法犯罪行为的未成年人等弱势群体，享有平等的受教育权。2．在论述过程中，需结合实际对有关问题进行说明。 六、案例分析题（共 1 道试题，共 20 分。） 1. 小学生鼓乐队被“出租”了（J ） 【案情】 某厂欲为其新产品在省里获奖而召开庆祝会，为增添喜庆气氛，特地花5000元租用了明光小学的学生鼓乐队为其演奏。会后，又让这些小学生们身披印有该厂广告的绶带，走街串巷，吹吹打打，为获奖的新产品进行宣传。时逢6月天，两个小时走下来，学生们个个汗流浃背，小脸通红。然而，这些耽误了功课、吹奏了一上午的小学生们，每人只得到了厂家的一块雪糕和一个笔记本，拖着疲惫的脚步回到家中。一个小学生说，刚开始参加这样的活动时，他们觉得好神气、好风光，以后次数多了，有时连续几天为工厂、商店的庆典、开张去助兴，随之才发觉是学校把他们出卖了。好多次在会场上，他真想大声喊：“我要回校读书！”