《狼牙山五壮士》优质公开课教案设计.docVIP

PAGE PAGE 4 ?人教版五年级上册 《狼牙山五壮士》第二课时教案设计 执教：羊牯中心学校 刘桥发 指导：羊牯中心学校 钟德魁 教学目标： 1、理解课文内容，重点学习狼牙山五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态和语言的语句，体会他们的思想感情和伟大的献身精神。学习五壮士热爱人民、仇视敌人、勇于牺牲的精神。 2．紧扣“壮”字，抓住重点词句，通过有感情的朗读，让学生理解体会五壮士的“壮行”、“壮志”、“壮举”、“壮言”，激发学生对五壮士的无限崇敬之情。 3．有感情的朗读课文。尝试背诵五壮士英勇跳崖的部分。 教学重点、难点： 理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。 教学课时：两课时 教具：多媒体课件 教学过程 第二课时 一、复习导入 （一）、生读课题。（板书：22 狼牙山五壮士） （二）、提问： 1、《狼牙山五壮士》这个课题告诉了我们什么？ 2、课文主要写了一件什么事？按照什么顺序来记叙的？文章可分成几个部分，你能用小标题的形式来概括吗？ 3、课题为什么不叫《狼牙山五战士》而叫《狼牙山五壮士》呢？五壮士的“壮”体现在哪里？ 二、研读痛击敌人，感悟英雄气概。 （一）、学习第二部分——诱敌上山，见壮行 1、生读课文。 2、阅读交流： （1）谁把大批敌人引上了狼牙山？分别指谁？ （2）五位壮士接受任务后具体是怎样做的？ ①请你找出描写五壮士动作、神态的词语？读一读。 ②从描写五位壮士的这些词语中你感受到了什么？ ③在五壮士的浴血奋战下，敌人怎么样了？说明了什么？ 3、有感情朗读五壮士痛击敌人的动作和神态描写的句子。 （二）、导学第三部分——引上绝路，明壮志 1、生读课文。 2、引导感悟： （1）五位战士胜利的完成了掩护任务，准备转移了，此时，他们面临怎样的选择？。 （2）五壮士选择走哪条路呢？为什么？从中你体会到什么？ ①面对生与死的抉择，班长是什么态度？你从哪个词看出来的？ ②班长明明知道这是条绝路，为什么还要选择走这条路呢？ ③战士们又是怎样想的呢？从五壮士的雄心壮志中你体会到什么？ 3、有感情朗读表现出五壮士雄心壮志的句子。 （三）、学习第四部分——顶峰歼敌，看壮举 1、生读课文。 2、讨论交流： （1）五位壮士把敌人引上顶峰后，是怎样英勇歼敌的? （2）说说五壮士是怎样的人？你从哪里看得出来的？谈谈你的理解？ （3）说说“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”这个句子好在哪里？为什么？ （4）齐读这句话。 3、有感情朗读五壮士用石头砸的英雄壮举的句子。 三、研读英勇跳崖，感受勇于献身的精神 （一）、情景体验第五部分——英勇跳崖，感壮言 1、找出五壮士跳崖的语句，读一读。 2、观看五壮士英勇跳崖影片，说说他们是怎样的壮士？ 3、情感体验： ①五壮士屹立在狼牙山顶峰，他们当时的表情如何？为什么？ ②当他们跳下悬崖时，他们喊出了怎样壮烈豪迈的口号？ ③为什么说这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！”? 4、有感情朗读。试着背诵这一部分。 （二）、课堂小结 1、感悟：你明白为什么课题不叫《狼牙山五战士》了吧？ 2、课堂小结。 四、布置作业 1．有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。 2．了解狼牙山五壮士的更多资料。 附：板书：? 诱敌上山 壮行 与山河同在 狼牙山五壮士 引上绝路 壮志 顶峰歼敌 壮举 与日月同辉 英勇跳崖 壮言