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综合类大学艺术学科交叉教学改革研究 　　【内容摘要】艺术学科是高等教育中的重要组成部分。文章通过对高等教育中艺术学科的发展现状及前景进行探究，阐述了艺术学科与其他学科交叉融合的改革思路与途径，构想了培养应用型艺术人才的培养模式、教学体系及学科建设的方案与方法。 　　【关键词】综合类艺术大学 艺术学科 交叉 教学 改革 　　上世纪90年代，在我国高等教育发展方针政策的指导下，诸多高校通过整合原有专业、建立新专业等方式，使得我国高等教育从精英教育迅速跨入了大众教育的门槛。艺术专业作为高等教育中的重要组成部分，亦借着这股春风迅速发展起来。据不完全统计，至2006年，全国开设各类艺术教育专业的高校达到800多所，除单科专业类和综合艺术类共计30所艺术院校外，其他皆属综合类大学内设的艺术院系。然而，大多数以扩招为目的迅速成立起来的艺术院系，在经历了近20年的发展后，因短期效应产生了诸多问题。如高质量教师队伍匮乏、学生素质良莠不齐、毕业生就业压力大、综合高校中艺术专业教师职称评定缺乏科学性等，不同程度地影响了高等艺术教育的良性发展。 　　笔者认为，区别于传统艺术院校的发展模式，发挥综合性大学的自身优势，以其深厚的人文底蕴为依托、强大的学术能力为基础、丰富的学科门类为抓手，形成学科交叉、资源互补的办学特色，应是综合类大学艺术专业科学发展的有效途径。 　　一、综合大学艺术学科与其他学科交叉融合的必要性 　　跨学科间的交叉与融合早已成为世界一流大学的战略目标和发展共识，而各专业领域出现的新成果和新突破，亦体现了多学科交叉融合的价值。“实现科学与艺术、科技与人文的完美结合，是现代大学成功的重要标志……”① 　　创新是学科、国家，乃至人类发展的动力和源泉，而艺术恰恰是激发这一动力的金钥匙，也是释放这一源泉的闸门。世界上各领域杰出的代表大多都有着较高的艺术造诣，如物理学家阿尔伯特?爱因斯坦善演奏小提琴，他与德国物理学家、量子力学重要创始人马克思?普朗克、德国放射化学家和物理学家哈恩曾组成过一支水平很高的室内乐演奏小组；伽利略不仅是意大利数学家、物理学家、天文学家，还是著名诗人与文学批评家；路易?巴斯德既是法国著名生物学家，又是著名画家；我们熟知的著名画家达?芬奇，还是文艺复兴时期著名的科学家；世界著名的法国女物理学家、放射性化学家居里夫人一生喜欢音乐，早在学生时代，在生活开支很困难的情况下，她仍要从仅有的几十元生活费中节约一点钱去看夜戏或听音乐。同样，中国也有许多该方面的代表，如语言学家赵元任，他在中国音乐史学界有着“中国的舒伯特之称”；中国的第一首小提琴作品《行路难》是由中国地质学家李四光所创作。以上皆说明了艺术与其他领域和学科相结合所产生的巨大效应。所以，综合性大学中的艺术教育，既要避免邯郸学步、墨守成规，谨小慎微地踩着传统艺术院校的车辙，亦不能仅作为提高学生的基本艺术素养而庸庸碌碌的存在。艺术学科应该善于融入到兄弟学科中去，在融合交叉中发挥自身独特的功能，在形成新学科的过程中，不断地激发学生的创造性思维，增强他们的创新能力，为我国创建世界一流大学发挥应有的作用。 　　人类社会的发展，已历经了农业、工业、信息革命。21世纪，文化创意产业进入高速发展时期。而艺术学科，作为文化产业领域中的重要组成部分，必将担负起重要的职责。数字动画、电子音乐、虚拟世界、网络王国展示了艺术与高科技的完美结合，突破了传统的艺术范畴与模式，不断创造出新的财富神话，使人类的梦想成为现实。为此，文化创意产业早已成为欧美各国发展创意产业和产业升级的有效途径，更成为各国提升国家软实力的重要手段。作为新兴大国，中国顺应世界文化创意产业发展的洪流，飞速驶入了文化大发展大繁荣的时代。作为我国科教兴国战略实施的主阵地及社会高端资源储备库，综合性大学应适应时代要求，结合社会需要，搭建艺术学科与其他学科交叉、联合的平台，使之成为文化创意产业发展的重要一环和基础阵地。 　　二、综合大学艺术学科交叉融合的措施与方法 　　（一）利用综合优势，发展交叉学科 　　“科学和艺术是不可分割的，就像一枚硬币的两面。”②艺术的灵感与创造应是不同学科知识的综合体现。它不仅体现在自身的艺术理论中，更体现在广义中的人文、社会及自然科学领域。 　　传统的专业单一型艺术院校，人才培养目标以专业化和个性化为主，即培养高、精、尖的艺术人才，培养出的毕业生大多就业于专业的艺术团体，有的经过进一步的深造，成为本专业的知名艺术家和学者。如中央音乐学院、中央美术学院等，此类院校专业设置单一、精练。作为综合类大学的艺术院系，应避免与传统专业单一型艺术院校人才培养目标相重叠，充分利用综合类大学内设的文、理、工科等丰富的学科，借助多学科的资源优势，建立学科间交叉共融教育模式，结合社会需求，衍生出契合自身特点的新