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综合类高校音乐剧人才培养研究 　　【摘 要】对于综合类高校中音乐剧人才的培养研究，需秉承理论和实践相结合的教学方针和路线。对学生进行理论知识的传授，引导学生学习音乐剧专业的形成和发展，技术技巧的掌握手段和方法，并通过排演音乐剧经典剧目片段和自创音乐剧以使理论得以实践，使理论更加丰满鲜明，实践更加有实有据。本文根据学生的学习特性特点，结合表演的技法和音乐剧的表演规律，选择出适合教学和演出的剧目来引导和帮助学生进行学习，以期达到最好的教学效果。 　　【关键词】外国音乐剧；解放天性；唱与演；舞台适应；原创音乐剧 　　中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）24-0153-02 　　音乐剧剧目的选择可由两个部分组合而成。第一部分是外国音乐剧经典片段的排演；第二部分是原创的音乐剧。音乐剧源自欧美，流传下来很多经典剧目，有些剧目至今仍在世界各大舞台上上演，排演其中的?典片段对学生感知和认识音乐剧有很大裨益。外国音乐剧中戏剧成分较强，音乐与戏剧结合紧密，这有利于学生遵循音乐中的戏剧成分来进行表演，而不是盲目僵化表演。音乐节奏的鲜明和和声唱段可以练习学生的节奏力和声部配合能力，而载歌载舞的表演形式不但可以培养学生的综合表演能力，对舞台的适应能力与把控力都有意想不到的效果。 　　第二部分原创音乐剧，可鼓励是学生自创剧本，选取的音乐可用已有的而且大家比较熟悉和喜欢的，但必须使其贴近剧情，体现角色内心变化。原创音乐剧使学生有更亲切的感觉，能够更加调动其主观能动性。题材可选用当前的热门话题或大学校园生活，这对于学生把握角色，体验表演历程就更加有了空间和自信。 　　我们根据不同音乐剧的风格、演唱和表演特点，甄选出几个片段对学生的综合能力进行训练和教学。 　　一、外国音乐剧经典片段 　　（一）摆脱表演桎梏，解放天性。在表演过程中，演员很大的障碍是难为情，放不开。当要表演的紧张感禁锢了演员的思想，那么天性就此消失，人对事物的自然反应亦即消失，自此演员就开始了杂乱无章的“一般”表演。因此必须要解放学生的天性，在课程中解放天性是非常必要也是必须的一课。音乐剧《猫》自1981年问世以来，一直在世界各大舞台上竞相上演，它使音乐剧变成了雅俗共赏的精品。剧中猫儿们身着盛装来参加舞会，载歌载舞地表现自己以期望能够被选中升入天堂。《猫》剧中的开场，一群猫儿们在夜色中悄悄地出现准备参加舞会的场景。形色各异的猫儿们在舞台上攀爬、跳跃、嬉戏、撕咬，扭动灵活的腰肢，边唱边舞肆意地展示自己。此片段的节选旨在解放学生们的天性。每个人的心中都住着一个孩子，让他们在对动物形体和表情的模仿中慢慢放松，把自己释放开来，不再对表演有一定的恐惧和不安感，在一群猫的腾挪跳跃中感受天性的活跃和释放，从而达到真正表演的目的，增强学生的综合表演能力。 　　（二）情融于声，声敛于形，气场天成。音乐剧中歌、舞、表缺一不可，而歌又是重中之重。因此课程设置上表演课和声乐课必须相呼应。在表演课上要排演的剧目中的片段，在声乐课上老师要进行授课，帮助学生理顺声音，解读情感处理，解决技术难点，使学生能够很好地驾驭歌曲，以便在表演时能够将演唱和表演完美合一，不受演唱技术方面的制约和影响。音乐剧《约瑟夫的七彩神衣》。是讲述《圣经》中的约瑟夫追逐自己梦想的故事。年轻气傲的约瑟夫因父亲的偏爱被十一个哥哥嫉妒和陷害，夺走了他的七彩神衣，以至于约瑟夫流亡埃及，后又回归的场景。此片段首先展示的是演员的唱功。 　　音乐剧的表演不同于歌剧，要求更加自然、真实、流畅，不程式化，更加接近于影视表演。因此要求演员要体会角色的情感，动作的欲求要通过眼神、表情，简单而有效的动作来外化和体现，使观众明白和感受到角色内心情感的震荡，并要通过声音的张弛有度来体现。形成一种“演”不见于“形”，从演员的一举手一投足，一个眼神，一个细微的表情在演员的周围形成一种看不见的气场，这种气场是作为一个音乐剧演员必须具备的一种能力和技术。以此来抓住观众的心，跟随演员的节奏前行。 　　（三）把握节奏，真挚交流。交流，是在两人不断配合和推敲的过程中建立起来的。真听真看真感受，就是要能够真切地听到对方的话，看到对方的行动，感受到对方的情绪和所念所想，而不是“泛泛式”的假交流。为此我们选择了三个片段。源于三部音乐剧《音乐之声》《西区故事》《西贡小姐》。分别讲述了三对花样男女对美好爱情的追求和向往。这三个片段都是两个人的对手戏，以训练表演中两人的交流能力。尤其第一个片段《明年十七岁》轻松欢快，两位妙龄男女在互诉衷肠，既诙谐又可爱。此段肢体语言相对较多，舞台节奏明快。演员需要边唱边跳边演，这对演员来说是个挑战。作为演员不但要唱好每一句歌词，还要把歌词中所带有的动作融入到音乐节奏中，并且有韵律地把它做出来。每一个动作的点