七年级上册(课件)82友善待人(共14张).pptVIP

LOGO 第2站 友善待人 第3单元 学会待人接物 第8课 与人为善 课前预习 课堂练习 课后训练 学习目标 目录 知识结构 1、自觉养成善良的品质，能在生活中做一个善良的人。 2、理解友善待人的实质。学会关心、理解、尊重他人，乐于助人，培养与人为善的品质。树立“己所不欲，勿施于人”的人生态度。 3、正确认识友善待人，知道在日常生活中如何做到友善待人。 1.日常生活中点滴的善良行为都会带给人____，我们对他人的帮助也应该从小处着手。只要我们都伸出手，作出小小的_____，就能凝聚成和睦友爱的人际关系。 2.人们的相互认识和了解是从小事开始的，所有真挚的友谊都是在_____中积累起来的，也都会在日常点滴中消耗与流失。 3.要友善地对待所有人。无论是身边的亲友，还是素不相识的人，我们都应_____。 4.对亲朋好友等_____的人，我们任何一点爱的表达都能让他们感到_____。与不相识的人交往时，我们应心存善良，礼敬、尊重他人。 1、下列名句中体现出社会主义核心价值观基本内容之一“友善”的是（ ） A.天下兴亡 匹夫有责 B.以信立身 以诚处世 C.善学者能 多能者成 D.己所不欲 勿施于人 D 2、成语故事“负荆请罪”里，蔺相如用谦逊宽容这把钥匙，打开了廉颇的心扉，从此“将相和”。这启迪我们在人际交往中应该（ ） ①处处忍让他人 ②尊重理解他人 ③ 得理不饶人 ④ 与人为善 A. ①② B. ①③ C .②④ D.③④ C 3、快递员剐蹭轿车被扇耳光；保安劝离遛狗男子被打骨折……稍有冲突，就骂脏话、扇耳光、殴打人，简单粗暴处理，“得理不饶人”“无理赖三分”，小事情往往诱发了大矛盾。究其原因，是有些人忘却了（??????? ） ①礼貌???? ②宽容???? ③友善???? ④尊重 Ａ①②③???Ｂ①②④???Ｃ②③④???Ｄ①②③④?? D 1、对人际交往中的将心比心、与人为善理解不正确的是（? ）? A、将心比心是与人为善的思考方式和行为方式 B、实质是遇事能够为别人着想，能够体谅别人的处境，理解别人的痛苦，以温暖的态度和方式分担别人的不幸 C、对待他人涉及原则性问题甚至辱没人格的错误，都是可以谅解的 D、与人为善就要做到己所不欲、勿施于人 C 2、漫画《把别人当成自己》的意思是（ ） A、相信自己，一定会做得更好 B、在任何情况下都不可侵犯他人的核心领地 C、理解别人的需求，在别人需要的时候给予恰当的帮助 D、与他人打成一片，不分彼此 C 3、法国作家雨果曾经这样形容人应该具有的心胸：“世界上最广阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”这告诉我们（　　） ①在现实生活中，我们需要具有比天空更宽广的胸怀和气度，要学会宽以待人 ②?当我们受到别人无意的伤害时，要善于宽容别人的过错 ③对待家人、同学、朋友，不能斤斤计较，要宽厚待人、与人为善 ④?我们要以宽阔的胸怀原谅一切人的过失，做一个善良之人 A①②③??B①②④???C②③④???D①②③④?? A 4、“我没事，我有医保，你赶紧上班去吧。”这是沈阳一位老大爷被电动车碰到后对骑车人说的话，其实老大爷并没有医保。这个美丽的谎言告诉我们（ ） ①坚持实话实说是一种美德 ②要换位思考，与人为善 ③善意的谎言并不违背诚实的道德 ④要宽以待人，做宽容的人 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ D 5、下面各情境中同学们的想法和行为是否正确？为什么？ 情境一：小英的自行车坏了，不知该怎么办，小军见后主动上去帮忙。 情境二：小强非常喜欢打篮球，一直梦想成为乔丹式的人物，他对不喜欢打篮球的小兵说：“我不想和你成为朋友。” 情境三：小明总是管不住自己的嘴，一会儿大声给同学起绰号，一会儿拿同学的生理特点开玩笑。 LOGO