2017春冀教版数学二下第六单元《三位数加减三位数》word教案.docVIP

第六单元、三位数加减三位数 第1课时 两位数加减两位数的口算 教学内容：教材第50、51页 教学目标： 1.掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。 2.让学生能够从生活中发现数学问题，分析数据，整理信息，培养学生的实际解决问题能力。 3.开拓学生多方面思维的能力，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。?? 教学重难点： 教学重点：掌握两位数加、减两位数的口算方法。 教学难点：培养学生口算能力、解决问题的能力。 教学过程： 【导入】情境引入 展示课件。 学生观察课件情境图获得信息： 一件半袖衫54元 一条短裤36元 一个书包28元 一双鞋子39元 学生讨论交流。 关注学生是否进入最佳的学习状态。关注的焦点是组织学生充分交流个性化的算法。 根据课件提供的服装店的信息，你能提出什么数学问题？ 从中筛选出本节课要解决的问题：?? 1、买一件半袖衫和一个书包要花多少元？ 54＋28＝ 2、一件半袖衫比一个书包贵多少元？ 54－28＝ 观察算式中的每一个数，它们都是几位数？ 引出课题：两位数加减两位数的口算 【讲授】自猪探索 针对提出的问题，先让学生独立思考，有了自己的想法后，再让学生在小组内相互交流。 ? 各小组进行汇报。 1、买一件半袖衫和一个书包要花多少元？ 方法一： 50+20=70（元） 4+8=12（元） 70+12=82（元） 方法二： 54+20=74（元） 74+8=82（元） 方法三： 54+30=84（元） 84-2=82（元） 学生对多种算法进行比较分析，并充分发表自己的意见，选出自己认为好的计算方法。 关注学生能否提出多样化的问题。鼓励学生开动脑筋、多想问题。 观察学生是否有合作学习的意识。 关注学生是否能表达自己的观点，并认真倾听别人的意见。 2、一件半袖衫比一个书包贵多少元？谁愿意说一说你是怎样计算的？ 你认为哪一种计算方法更好一些？ 学生列式解答，各小组在组长的带领下讨论，交流计算方法。 方法一： 54-20=34（元） ?34-8=26（元） 方法二： 54-30=24（元） 24+2=26（元） 让学生拓宽视野，丰富知识，提高表达问题的能力。 3、比较算法：上面两题在计算时有什么相同？有什么不同？ 小组讨论，集体交流。?? 教师小结，并指出：同学们可以选择自己喜欢的算法去口算，也可以把这几种算法在练习时都试着用一下，从中选择最适合自己的算法，好吗？?? 【练习】巩固练习 1、试一试 任选购两件衣物，提问题并口算结果 以买一件短裤和一个书包要多少元？买一件短裤比一个书包贵多少元？为例子讲解 小组讨论 集体交流 2、? 练一练。 ?课件展示课本练一练 1、25＋19???? ?68-56???? ?38+62???? ?82－39???? ?43＋28???? ?100－45 2、解决实际问题 买篮球问题 做完后请几位同学说一说算法。 【活动】小结 你有什么收获呢？ 第2课时 两三位数不进位、退位加减的口算 教学内容：教材第52、53页 教学目标： 1、经历自主尝试整百数加、减整百数，几百几十加、减整百或 几十的数的口算过程;掌握整百数加、减整百数，几百几十加、减 整百或几十的数的口算方法，并能较熟练地进行口算。 2、经自主探索、交流个性化算法的过程中，获得成功的体验。 3、进一步培养学生学习数学的兴趣和自信心。 教学重难点： 重点：学会整百数加减整百数及几百几十数加减（不进位加、不退位减） 难点：自主尝试尝试口算，探索个性化算法。 教学用具:课件、口算卡片 教学过程： -、复习导入，引出课题 1.教师出示口算卡片，让学生看卡片说结果。 50+90 1110+701 40+80 160+95 140+30 130-60 l50-80 190—20 170-90 140-50 2.师:间学们门算得都很准确。今天我们继续学习整十、整百数的加减的口算方法。 板书：整百教加减整百教及几百几十数加减 二、自主探索，掌握新知 1.课件出示:方块图。 师:请同学们看方块图，然后说说图意。 (指名让学生说一说，重点说出左边有500个，右边有 300 个。） 师:谁能提一个用加法计算的问题？（指名让学生提问题。） 生1:一共有多少个方块？ 师:请同学们根据这位同学提出的问题自己列式计算，算完 后和小组同学交流自己口算的方法。 (给学生充分计算的时间，学生讨论时，教师巡视了解学生 的算法。） (指名让学生说说自己怎样列式和口算的，教师根据学生回 答板书算式和口算方法。） 板书:500+300=800 口算方法:5个百加3个百是8个百，是800。 2.课件出示:咪咪快餐店的记事本。 师:请同学们观察图中统计表，说说表中有什么。 师：请你帮咪咪算一算：第一天