2017人教版高中生物必修1第5章 4节《能量之源光与光合作用》word导学案.docVIP

第五章第四节导学案 课题 能量之源—光与光合作用 学习目标 说出绿叶中色素的种类和作用 说出叶绿体的结构和功能 说出光合作用原理的应用 简述化能合成作用 学习重点 探究影响光合作用的因素 学习难点 光反应和暗反应的过程 学习过程 【自主学习】 一、实验：绿叶中色素的提取和分离 （一）实验原理： ①绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中，所以，可以用　　　　　　　　　　提取绿叶中的色素； ②叶绿体中的色素在层析液中的溶解度不同(溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快；溶解度低的随层析液在滤纸上扩散得慢。)，所以，可以用　　　　　　　　　　分离出叶绿体中的色素。 （二）实验步骤： 1．提取色素： ①称取5克绿色叶片并剪碎，放入研钵中。 ②加入少量　　　、　　　　和10mL　　　　　迅速充分研磨 ③将研磨液迅速倒入玻璃漏斗（漏斗基部放一块　　　　　　　）中进行过滤。将滤液收集到试管中，及时用　　　将试管口塞严。 2．制备滤纸条：将干燥的　　　　　　　　剪成长与宽略小于试管长与宽的滤纸条，将滤纸条的一端剪去两角，并在距离这一端１厘米处用铅笔画一条细的横线。 3．画滤液细线：用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线均匀地画出一条　　　　　。待滤液干后，再画一两次。 4．分离绿叶中的色素：将３毫升　　　　　倒入试管（也可用小烧杯代替试管，用培养皿盖住小烧杯）中，将滤纸条（有滤液细线的一端朝下）轻轻插入层析液中，随后用棉塞塞紧试管口。 5．观察与记录：观察试管内出现了几条色素带，以及每条色素带的颜色。将观察结果记录下来。 （三）实验结果 （四）实验结论：滤纸条上有　　条不同颜色的色素带，从上往下依次为：胡萝卜素、叶黄素、　　　　　　、叶绿素Ь。这说明绿叶中的色素有４种，它们在层析液中的溶解度不同，随层析液在滤纸上扩散的快慢也不一样。 （五）讨论： 1．色素的提取实验中，研磨时为什么要加CaCO3、SiO2和无水乙醇，其目的是______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2．为什么滤纸条要剪去两角？ _________________________ _ ___ 3．为什么滤液细线要画得细、齐、直且要重复画？ _______________________________________________________ 4．滤纸上的滤液细线，为什么不能触及层析液？ ____________________________________________________________ 二、叶绿体的结构与功能 1．分布：主要分布在植物的______________________________________ 2．形态：__________________________ 3．结构：_____________________________________________________ 4．功能：_____________________________________________________ 三、恩格尔曼的实验设计有何巧妙之处？ 1.选用水绵作实验材料，其叶绿体呈　　　　状，便于观察和分析研究。 2.选用　　　　的光束照射，并且用　　　　细菌进行检测，能准确判断释放氧气的部位。 3.临时装片放在　　　并且没有　　　　的环境中，排除了环境中光线和氧气的影响。 4.进行局部　　　　　和曝光的对比实验，从而明确实验结果完全是由光照引起的。 四、光合作用发现的历程 （一）发现历程 1．公元前3世纪，古希腊哲学家亚里士多德认为：植物生长所需的物质全来源于土中。 2．1648年，海尔蒙特（比利时）做了盆栽柳树称重实验，得出柳树生长所需的营养物质是从水中获得。他没有认识到空气中的物质参与了有机物的形成。 3．1771年，英国的普里斯特利做了一个有名的实验，通过实验他得出了结论：_________________________________________________________。 但他并没有发现光的重要性。 4．1779年，荷兰的英恩豪斯证明__________________________________ ___________________________________________________