一致认为瓶子已经装满-上海宜川中学附属学校.PPT

如何构建理想的课堂？ 理想的课堂是生活的课堂 理想的课堂是师生心灵相通的课堂 理想的课堂是人性化的课堂 破解教学瓶颈--我的反思与行动 上海市宜川中学附属学校教学工作会议 2013年11月1日 大会议程 热点问题：园丁杯工作总结与反思 难点问题：课堂瓶颈的聚焦与对策 重点问题：毕业班工作回顾与展望 2013学年度课程教学工作要求 强化“教学五环节”的管理与指导 加强“一页纸教学法”的有效推进 探究迷你课程的开发与实践 优化一页纸练习统整的有效设计 完善学校课程计划的设计与编制 挑战与思考 1 我们能否聚焦课堂教学中的瓶颈问题并有效破解？ 2 我们能否从杜绝教学中的非理智行为开始减负增效？ 3 我们能否从关注学生的学开始审视和研究自身的教？ 教学质量提升的空间在哪里? 1.教师对教什么和学生学什么研究的深度与广度 2.教师对学生最近发展区的再认识与再设计 3.教师对困难学生真正意义上分层教学有效设计与实施 4.教师对教学五环节设计与实施的有效审视  一位哲学教授给他的学生们上的一课。这天，教授带了一堆瓶瓶罐罐走进教室，像变戏法的一样，先把一个空的大号蛋黄酱瓶展示给学生们看，然后把高尔夫球一个一个放进那瓶里，直放到齐瓶口。教授问学生：谁认为这个瓶子装满了？全班学生都举手，一致认为瓶子已经装满。 一个小故事 教授拿出一个纸袋，把里面的小石粒掏出来，一撮一撮地放进那个瓶子。小石子逐渐漏下，填补了高尔夫球之间的空隙，直至满到瓶口。学生们这才晓得，装了高尔夫球的瓶子，并没有满。这时教授又问：谁认为这个瓶子已经装满了？学生确信，这下子瓶子是一定满了，不能再放任何其他东西了。 可是教授又提起一个纸袋，朝那瓶中倒去。不料袋中装的是细沙，一股一股灌进瓶中，钻进小石子之间的空隙，直至满到瓶口。教授再次问学生，现在瓶子是否装满了？学生们想了一想，又一致坚决回答：这一次瓶子绝对装满了。 教授一弯腰，从讲台下面拿出两罐啤酒，慢慢地倒进瓶子，结果满满两罐啤酒，都渗进了沙粒之间肉眼看不到的空隙。学生看到，都笑起来，明白了教授所要表达的意思。  如果把这个瓶子比作是我们的课堂教学。当我们觉得学生的成绩已经没有办法提升的时候，实际上在我们的课堂中、在我们的教学行为上还是有许多的空间，可以提升质量。 结束语 教学质量的提升是一个细水长流螺旋上升的过程，这就要求我们实施者必须抱有坚定的信念，必须具备甘于寂寞的心态，必须树立为之付出耐心与毅力的决心。教学质量的提升与付出成正比，同时只有专业才能成就品质。 谢谢