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对2009年中考化学备考复习思考 　　 关键词：中考化学；试题分析；复习建议 　　 中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2009）03-0010-03 　　 　　自2006年至2008年，河北省中考理科综合无论分值分配还是试卷结构相对比较稳定。因此，研究好这三年河北省中考试题，对把握2009年中考脉搏、提高复习效率会大有裨益。笔者结合多年的教学经验，对我省中考化学试题做了较为详细的分析并总结了备考复习的建议，供广大师生参考，但愿能提高大家复习的针对性。总体来看，我省试题比较关注基础知识和基本技能，注重与社会生活实际相联系，体现了“从生活走向化学，从化学走向社会”的新课改理念，试题也比较注意对学生科学探究能力、获取信息等能力的考查。 　　 　　一、近三年试题特点 　　 　　1．试卷结构稳定。近三年理综试卷的题型一直是选择题、填空及简答题、实验探究题、计算应用题四个题型，各大题的小题数也保持不变，物理、化学、综合的题目顺序、小题数也没有变化。化学部分包括1~7、29~31、36~38小题，2006年为39分，2007、2008均为40分。综合部分包括8~14、27、28小题，2006年22分，2007、2008均为20分。 　　2．突出对化学主干知识的考查。试题主要是从《全日制义务教育化学课程标准》（以下简称《课标》）所要求的化学基本概念、基本操作、身边的化学物质入手，考查物质的基本性质和有关的实验技能，试题由浅入深，注重基础。考查过的化学主干知识主要有：①对物理变化、化学变化的判断；②微粒性质的应用；③化合价、化学式、化学方程式的正误判断与书写，化学反应基本类型的判定；④溶解度曲线、标签等图表的分析、应用；⑤基本实验技能，几种重要气体（氧气、二氧化碳等）的制法、性质和检验，教材上实验的原理分析、实验改进等；⑥质量守恒定律的应用；⑦金属活动性顺序的应用；⑧常见物质的性质和用途；⑨pH的应用；⑩有关化学式、化学方程式、溶质质量分数的简单计算等。 　　3．紧密联系生产、生活和社会实际。试题中联系社会生产、生活实际和现代科技较多，适当关注热点，内容涉及范围比较广泛。2006年涉及了日常生活中饼干潮解现象的分析解释、土壤改良、硬水软化、酸碱度对头发的影响等生产、生活问题；关注“禽流感”、“吉林石化双苯厂爆炸”等社会热点问题；导电塑料、乙醇汽油、金属及金属材料的应用、淡化海水、废旧电池回收、垃圾的处理、烟花燃放等能源、资源、材料、环境保护等人类面临的重大问题；诺贝尔奖等高科技等社会问题也在试题中有所体现。 　　2007年化学部分的13道小题中，有7道小题联系生活实际。综合部分9道小题中，有6道小题联系生活实际。试题从物质的用途（金刚石、16%食盐水在生活中的具体应用等）、食品安全（甲醛浸泡水产品、霉变大米的不合理处置、食品保鲜等）、金属的利用（铝合金制门窗、钢铁防锈等）、能源的开发与利用、饮用水的净化、“太阳能之城”建设类的科学发展前沿问题、含苏丹红的饲料等社会热点问题、人文教育问题等多角度进行了考查。 　　2008年北京奥运会和节能减排是大家非常关注的问题，第9、27、30题涉及了“限塑令”、“祥云”火炬的燃料、“鸟巢”的建造材料、“水立方”的外层膜结构材料等内容。试题还涉及了环境污染和保护（第9、36题）、常见的化学合成材料（第3、9题）、化学与能源利用（第12题）、化学物质与健康（第3题）、解释生活现象（第1、2、10、11题）、生产生活（第8、11、29、30、37、38题）等。 　　这些信息都来源于现实生活中的背景材料，富于时代气息。把课本中的一些重点知识寓于新的情景之中，让学生真真切切感受到化学的实用性，时刻体会到化学就在我们身边。题目体现了化学学科的应用性，既考查了学生对化学知识的理解和掌握，又培养了学生关心社会、关心自然的情感和品质，达到了激发考生学习化学的兴趣，树立珍惜资源、保护环境、合理使用化学物质的观念。 　　4．重视对实验、探究能力的考查。基础教育课程改革的目标之一，就是以“科学探究”为突破口，培养学生的科学素养和探究能力。我省注重考查实验、探究能力，符合课改要求和化学学科的特点。实验、探究能力既包括对常用仪器的认识和使用、实验基本操作、现象描述、原理分析等基本实验技能，也包括实验方案设计、实验评价、实验数据分析处理、实验结论的反思应用等方面的能力。近三年的第36、37题均为实验探究题，每年的选择题中也有不同程度的涉及。 　　2006年第1题出现了实验室用高锰酸钾制取氧气、石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳、水的电解、过滤等基本实验装置和操作图；第10题考查量筒、烧杯、试管夹、托盘天平的使用中蕴含的操作原理；36题是源于教材“测定空气中氧气含量”的实验题