高雄兴仁国中九十三学.DOCVIP

- PAGE 1 - 生涯發展教育融入各領域教學活動設計 學習領域 語 文 領 域 自然與生活科技 議題能力指標 □探索自我興趣、性向、價值觀及人格特質 ■瞭解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向 □瞭解教育的機會、特性及與工作間的關係 □瞭解社會發展國家經濟及科技進步與工作的關係 ■學習如何尋找並運用職業世界資料 ■培養正確工作態度及價值觀 ■發展生涯規劃的能力 ■培養解決生涯問題的自信與能力 單元名稱 生物分類—檢索表的製作 適用學期 □七上 ■七下 □八下 教材來源 康軒版本 第4章 □自編 設計者 潮州國中 洪淑芬 課文或文本 教 學 活 動 設 計 實施方式 檢索表示以生物的特徵將生物分類後製成的檢索工具，利用檢索表可以分類與鑑定生物。我們也來做一個簡易分類檢索表，試著進行簡單分類。 一、準備活動 （一）教師： 1.製作各種不同穿著打扮的kitty。 2.製作學習單。 （二）學生： 1.利用課餘時間，尋找自己最喜歡的物品，同ㄧ種但類 型不同的六樣（例如：六個不同形式的杯子；六片不 同的形狀的葉片；六支不同外型的手機）。 2.仔細觀察自己所收集的物品，並將他們的外表特徵記錄下來。 二、引起動機 （一）複習上次上課內容—小熊掌?生物五界分類。 （二）分組競賽： 1.老師準備題目：生物圖卡 2.每組派ㄧ位將抽到的生物圖卡，以說特徵的方式提供暗示，給台下同學猜，先猜對的組別有獎品。 三、發展活動 （一）簡易檢索表的製作—以各種kitty為例說明 ＊座號雙號的桶學各拿一隻kitty 1.製作原則-- (1 先將各生物「編號」 (2 依據「生物特徵」分為「兩類」 (3 分完為止 2.將kitty貼於黑板= ■學習單(一) ■遊戲 ■kitty圖卡 ■小組討論 ■學習單 (二) 由老師先編號，再由同學找出特徵，將kitty分為 兩大類，直到每隻kitty都分完為止。 3.請手上拿kitty的同學找出kitty的分類位置 4.最後找不到位置的，則手上所拿的為「新種」的kitty （二）請學生分組討論，分享彼此所帶來的物品。 （三）完成學習單(二) 1.每組選出兩組物品為代表，開始分類。 2.每一組物品至少要完成兩個不同的檢索表。 四、綜合活動－ 每組以一物品為代表，上台說明檢索表分類依據，並根據同學所繪製的檢索表，由同學提問，測驗整組的默契。 教學心得： 「觀察」是一項重要的能力，看似簡單，卻很少人真正具有觀察的能力，學生也缺乏此方面的訓練，因而使得多數人在知識的獲得上，多半單靠背誦的能力，難以進ㄧ步培養「獨立思考」的能力。而透過這項活動的執行，不但讓學生學會留意身旁的事與物，也在分組競賽中培養榮譽感，在分組活動中學習分工合作，更在彼此的分享中，學會表達與欣賞他人。除此之外，也學會了簡易檢索表的製作。 ■學習單(一) 找尋__我們獨有的特色 班級：______組別：_____姓名：__________ ■我所選用的材料是__________ 請將其編號A~F，仔細觀察後，將他們各自的特徵找出，並紀錄於下表中： 第一組:________(填上物品名稱) 第二組:________(填上物品名稱) A A B B C C D D E E F F ■學習單(二) 誰最親____做一個簡易分類檢索表 班級：________組別：______組員：_________________ 檢索表是以生物的特徵將生物分類後製成的檢索工具，利用檢索表可以分類與鑑定生物。我們也來做一個簡易分類檢索表，試著進行簡單的分類。 1.請寫出活動步驟。 2.請繪製出組上所製作的檢索表(每組至少2個檢索表)。 3.有(甲)(乙)(丙)(丁)(戊)(己)六種昆蟲，分類如圖(一)之左，請回答下列問題： 　　 (1.（　）根據體型為圓或橢圓為分類依據的是　(Ａ)　A　(Ｂ)　B、C　(Ｃ)　D　(Ｄ)　E。 (2.（　）根據體背有無斑點為分類依據的是　(Ａ)　A　(Ｂ)　E　(Ｃ)　D　(Ｄ)　B、C。 (3.（　）以體背斑點數目為分類依據的是　(Ａ)　A　(Ｂ)　B、C　(Ｃ)　D　(Ｄ)　E。 (4.（　）以觸角形狀為分類依據的是　(Ａ)　A　(Ｂ)　B、C　(Ｃ)　D　(Ｄ)　E。 (5.（　）根據此檢索表，圖(二)的昆蟲和下列哪一種昆蟲的關係最為親近？　(Ａ)乙(Ｂ)丙(Ｃ)丁(Ｄ)戊。 Ps.本報告請於下課鐘響前繳交！