对2011版义务教育体育与健康课程标准中课程内容部分研究.docVIP

对2011版义务教育体育与健康课程标准中课程内容部分研究 　　摘 要：新版《义务教育体育与健康课程标准》（以下简称课标）涵盖4个水平（从小学一年级到初中三年级）的课程内容，为中小学教师实施新课程，设置课程的教学内容和评价方法提供了依据。为更好地实施新版课标，通过学习领会，着重围绕课标中的“课程内容”部分进行研究；通过实验版课标5个领域和新版课标4个方面的部分内容进行比较，找出新版课标在“课程内容”方面的修改和完善部分，以帮助学校教师更好地实施体育与健康新课程。 　　关键词： 新版课标；课程内容；体育课程；实验版课标；社会适应；心理健康 　　中图分类号： G 807.0 文章编号：1009-783X（2013）01-0034-04 文献标志码： A 　　新版课标的修订是在国家各级教育行政部门、研制组专家、教研部门，以及学校教师，认真总结10年课程实验的基础上逐步修改与完善起来的。此次课标的修订，历经了中小学教师的实验和课程研制组专家的调研，在全国广泛征求教研员、学校教师等意见的基础上，不断修改与完善起来。新版课标作为指导学校体育教师如何正确认识课程目标、课程内容，以及如何实施体育与健康课程的一个指导性文件。那么要怎样使学校教师在2012年9月能够依据课标的精神，结合学校实际创造性地设置和选择教材，并进行较有效的备课、上课、评价，以及开发与利用课程资源，就需要各市区（县）教研员和学校教师尽快了解课标并进行研究，特别要理清课标中设置的“课程内容”部分相关内容及操作方法。学校教师如果在这部分的内容和步骤搞清楚了，就能在实践中依据“课程内容”中4个方面的每一目标、内容与评价等组成的课程内容体系，制定小学3个水平和初中1个水平的学习目标、学习内容及评价方法，以利于更好地进行体育与健康课程的教学。 　　1 新版课标和实验版课标在“课程内容”设置上有哪些不同 　　为便于学校教师更好地理解和应用课标，研制组的专家在原实验版课标反映最多的“在课程内容上如何设置和选择具体教学内容及如何设置和选择学生学习评价内容和评价方法”等方面进行了调整和完善。这些新变化要怎样让教研员和中小学体育教师能够清晰了解到，下面着重从新版课标和实验版课标在“课程内容”4个方面（或5个领域）选出部分有代表性的内容和评价方法进行比较，通过比较分析，找出修改部分的内容与操作方法，让学校教师尽快熟悉，研究新方法、新手段，促进体育与健康课程的实施。 　　1）运动参与方面的区别（见表1）；2）运动技能方面的区别（见表2）；3）身体健康方面的区别（见表3）；4）心理健康与社会适应方面的区别（见表4）。 　　2 新版课标在修订后的“课程内容” 部分更加完善，为学校教师实施体育与健康课程指明了方向 　　新版课标在“课程内容”部分有了较大的变化，从10年的课程改革来看，广大教师在实施时最大的问题是课标中“课程内容”的泛化，特别在制订教学计划时，不知道要如何选择课程的学习内容进行备课和上课。这次修订的课标主要根据10年课改中发现的问题，充实了课程内容，将目标、内容、评价组成了课程内容体系，使学校教师在实施新课程时更加清晰，有利于理解课标，更好地指导课程实践。 　　2.1 修订后的“课程内容”更加清晰，为教师实施新课程提供了指导 　　新版课标将实验版课标中的“内容标准”改为“课程内容”，将5个学习领域调整为4个学习方面，将“心理健康”和“社会适应”2个学习领域合而为一，最终形成运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应4个学习方面的课程内容。这种整合，一方面通过减少课标中的某一领域来控制课程内容的项目数量，另一方面通过适当降低运动技能学习内容的广度和难度，来保证所学项目学会、学好。 　　新版课标实验版课标区别点 　　运动参与方面（一） 运动参与方面目标：参与体育学习和锻炼 水平目标：初步形成体育锻炼的习惯 具体学习内容与要求（达到该目标时，学生将能够）：自觉上好体育与健康课，经常参加课外体育锻炼。如有简单的体育锻炼计划，并付诸实施等 △评价要点：参加课外体育锻炼的情况 △评价方法举例：让学生说出过去一周内参加体育锻炼的次数和时间，并进行自我评价。 　　运动参与领域（一） 领域目标：具有积极参与体育活动的态度和行为 水平目标：积极参与体育活动 内容标准（达到该水平目标时，学生将能够）：（1）自觉参加体育与健康课的学习；（2）积极参与课外的各种体育活动；（3）充分利用各种条件（如多功能健身器或床、桌、椅等）进行体育活动 。 　　一、相同点： 1.两版在运动参与方面均设置2个领域和2个水平的学习目标 2.两版在运动参与方面设置了使学生初步形成体育锻炼的习惯和初步形成积极的体育学习态度等 　　二、不同点： 　　1.两版设置的水平目标在内容和要求上有些不同，如新版