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对SYB项目与高职院校创业教育有机结合探讨 　　摘要　本文阐述了SYB创业培训项目的基本要素。讨论了高职院校开展创业教育所需的组织保证、师资队伍建设、创业教学实施方案、应用于第二课堂的方式等内容，提出了高职院校中结合SYB开展创业教育的总体思路。 　　关键词　SYB项目 　　高职院校　创业教育探讨 　　 　　创业教育是联合国教科文组织在“面向21世纪教育国际研讨会”上提出的，意指培养具有开创性的个人，这种人具有首创精神、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能。创业教育的实质就在于让受教育者成长为创业者，其基本要素是：“愿创”、“敢创”、“会创”，通过树立创业意识、培养创业品质和学习创业知识，形成创业能力。目前，我国高职院校对于创业教育侧重于宏观环境的营造，缺乏如何去有效帮助有创业意识和项目的学生成功创业的手段和方法。笔者认为，学生创业成功率的高低是衡量学校创业教育是否成功很重要的一个指标，而要提高学生创业的成功率，关键是培养学生具有良好的创业品质和创业能力。在高职院校的创业教育过程中，笔者认为导入由人力资源和社会保障部与国际劳工组织合作开展的SIYB创业培训体系中的SYB项目，对于有效培育学生的创业意识，并尽可能地提高学生创业成功率具有十分重要的意义。 　　SYB是英文Start Your Business的简称，意为“创办你的企业”，是由国际劳工组织(ILO)积极倡导的专门为创业者、微小企业量身定做的国际化标准的培训项目。该项目主要介绍开办企业的各个步骤，以及怎样完成开办企业的各项可行性调查研究，目的就是让有创业意愿的人自己来演练实施开办企业的一般步骤，完成自己的创业计划书，并提供后续服务，帮助创业者创建有生存能力的微小型企业。该项目培训内容切合实际，教学方式新颖独特，案例分析循序渐进，对于激发学生创业意识，掌握创业技巧和增强创业能力具有很大的帮助。 　　高职院校在开展创业教育时，应将SYB项目融入创业教育，使其成为其中一个非常重要的组成部分，对此，应做到以下几点： 　　 　　一、加强制度建设。形成创业保障体系 　　 　　学校应在统筹考虑的基础上成立专门的创业教育负责部门，协调整合校内各方面资源，把日常创业工作和SYB创业培训工作纳入其中。该机构除了协调校内各方面资源外，还应加强同当地人力资源和社会保障部门的联系和沟通，及时了解国家的相关政策，同时借鉴社会上开展SYB项目的成功经验，结合学校实际，制定SYB创业培训实施方案，为校内SYB创业培训工作的开展提供制度和组织保障。 　　为了使SYB创业项目同学校的日常教育和创业教育有机结合，并使之取得良好效果，应做好以下几方面的工作： 　　(一)出台相应政策，完善创业制度 　　SYB创业培训项目是高职院校创业教育的一个有机组成部分，虽然其中的培训一般只有十天左右，但它应该是一条龙的整体运作。只有相关政策积极扶持，才能优化SYB创业培训和创业教育的环境，确保创业教育的顺利进行。因此，高职院校的创业教育负责部门在推行SYB创业培训时，应创造适当的政策环境，为SYB创业培训积极创造有利条件。例如，绍兴托普信息职业技术学院在这方面采取了一系列的政策和尝试，取得了良好的效果。该校为了促进创业教育，由招生就业处负责在校园内设立了大学生创业中心，为大学生创业项目的孵化和发展提供了现实的平台。与此同时，还出台了《大学生创业基金管理办法》，对大学生的创业提供资金支持；同社会上相关部门合作，针对即将走上实习岗位同时又有创业意愿的学生，开展SYB创业培训，在学生中产生相当大的反响，取得了良好的效果。该校为了促进大学生的创业教育，还在杭州、绍兴和宁波三地设立了三个职业体验与就业服务中心，凡是参加SYB创业培训的学生，根据整体工作都安排进入这三个中心进行职业体验，以进一步增强和促进学生的创业意识和能力。 　　在开展SYB创业培训的同时，创业教育负责部门还可以利用当地政府有关大学生创业的政策和制度，把学校的创业教育同政府的行为有机结合起来，为学校创业教育的进一步发展开拓更为宽广的平台。条件成熟的院校，还可以按照国际惯例，给予经SYB创业培训后的相关成熟项目风险投资，支持学生创业实践和事业发展。 　　(二)转变创业理念，完善教学体系 　　SYB创业培训项目是创业教育的一个重要组成部分，但它不应是一个独立的项目，为了使SYB创业培训项目在高职院校顺利开展，使得广大学生能够从认识和行动上接受SYB创业培训，高职院校应当将其纳入学校的人才培养体系中并在具体的教学过程中予以体现，以专业课、选修课或公共课的方式提供给学生。对于参加SYB创业培训I成绩合格的学生，不仅可以获得由中国人力资源和社会保障部与国际劳工组织共同颁发的《创业培训合格证书》，而且还应承认其课程的合格